新高考背景下高中教學(xué)組織變革范式研究①

楊志成

摘要教學(xué)組織變革是新高考背景下高中面臨的重要挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)高考改革政策理論的研究，以及對(duì)上海、浙江、北京等地參與高考改革試點(diǎn)學(xué)校的跟蹤調(diào)研，歸納出新高考背景下高中教學(xué)組織變革的六種范式。建議學(xué)校在變革教學(xué)組織過(guò)程中，既要提升戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)，又要結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)系統(tǒng)構(gòu)建課程與教學(xué)體系，推動(dòng)學(xué)校課程與教學(xué)的整體性變革。

關(guān)鍵詞新高考；高中新課程方案；教學(xué)組織變革；選課走班；領(lǐng)域編班；分層教學(xué)；雙元性課程

中圖分類(lèi)號(hào)G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2018）09-0033-04

2014年9月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），標(biāo)志著我國(guó)新一輪考試改革正式啟動(dòng)。根據(jù)對(duì)上海、浙江、北京等地高考改革的跟蹤研究，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)組織變革是高中面臨的重要挑戰(zhàn)。高中是基礎(chǔ)教育的終端，是連接高等教育和基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，因此做好高中教學(xué)組織變革是高考改革順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)高考改革政策理論的研究，以及對(duì)上海、浙江、北京等地參與高考改革試點(diǎn)學(xué)校的跟蹤調(diào)研，歸納出新高考背景下高中教學(xué)組織變革的六種范式，期待為當(dāng)下各高中合理建構(gòu)教學(xué)組織、科學(xué)選才育才提供理論和實(shí)踐參考。

一、明晰高中教學(xué)組織變革的邏輯起點(diǎn)

要想準(zhǔn)確理解高中教學(xué)組織變革的政策內(nèi)涵和本質(zhì)要求，就要從三個(gè)層面理解這種變革的邏輯起點(diǎn)是什么。

1. 政策邏輯起點(diǎn)：突出學(xué)生對(duì)“學(xué)科領(lǐng)域”的自由選擇