提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果的策略探究

海世倉(cāng)

摘 要：在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)制定高效可行的教學(xué)方案，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升。教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)趣味性、采用因材施教的教學(xué)方式、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)資源開展多樣化教學(xué)、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容、讓學(xué)生及時(shí)消化和鞏固知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；效果；數(shù)學(xué)能力；趣味性；多樣化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）26-0027-01

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)課是非常重要的組成部分，其對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、系統(tǒng)掌握知識(shí)并利用其解決問題有重要的作用，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力有重要的意義。學(xué)生通過有效的復(fù)習(xí)，不但可以讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固，還可以形成完整的知識(shí)體系，使前后所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。因此，教師要注重提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效性的措施。

一、需增強(qiáng)教學(xué)趣味性

新的知識(shí)點(diǎn)往往容易激發(fā)學(xué)生的興趣，而對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，往往會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，對(duì)復(fù)習(xí)課失去興趣。在復(fù)習(xí)課中，有的學(xué)生覺得知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)過，不必再浪費(fèi)時(shí)間復(fù)習(xí)，所以對(duì)復(fù)習(xí)課不重視，從而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)制定高效可行的復(fù)習(xí)課教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)。舉個(gè)例子，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并將復(fù)習(xí)內(nèi)容分配給學(xué)生，讓學(xué)生在小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)性復(fù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既可以探索多種解題思路，使得復(fù)習(xí)效率提高，又能提升自身的數(shù)學(xué)思維能力。

二、需采用因材施教的教學(xué)方式

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)效性。因材施教的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)習(xí)效率得到提高，使課堂知識(shí)得到鞏固和強(qiáng)化。另外，教師除了要對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式外，在不同時(shí)期也應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)方式。這樣，才能使高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)取得很好的效果。

三、需結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)資源開展多樣化教學(xué)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，通常是教師根據(jù)教材將復(fù)習(xí)內(nèi)容在黑板上板書出來(lái)，學(xué)生則根據(jù)自身所掌握的知識(shí)情況進(jìn)行補(bǔ)缺，對(duì)于懂的知識(shí)就跳過，對(duì)于不明白的知識(shí)就向老師討教。這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展要求。因此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采取高效的教學(xué)模式開展教學(xué)。高中數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜、抽象。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，很難讓學(xué)生對(duì)一些動(dòng)態(tài)分析的題目理解透徹，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過多媒體有效構(gòu)建知識(shí)框架。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，采取多樣化的教學(xué)手段。這樣，不僅可以減少教師板書的工作量，使授課的效率大大提高，還可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究。例如，復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的幾何題時(shí)，多媒體可以展示出復(fù)雜的立體幾何圖形，能讓學(xué)生更加直觀地看懂題目并進(jìn)行解答，也能減少教師單純“空講解”的情況。這種結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的多樣化教學(xué)模式，能夠有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果有極其深遠(yuǎn)的影響。

四、需合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一環(huán)緊扣一環(huán)的，復(fù)習(xí)的目的并不是讓學(xué)生掌握更深層次的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇那些具有代表性、難度適中并且可以用多種途徑來(lái)解決的題目進(jìn)行講解。在講解的過程中，教師還可以適當(dāng)?shù)卦谂f知識(shí)與新知識(shí)之間建立起聯(lián)系，讓學(xué)生注意到學(xué)習(xí)這個(gè)新知識(shí)就要掌握那個(gè)舊知識(shí)。這樣，當(dāng)教師講到新知識(shí)時(shí)，學(xué)生就可以通過聯(lián)想復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)習(xí)的效率大大提高。

五、讓學(xué)生及時(shí)消化和鞏固知識(shí)

相對(duì)于高中其他課程的復(fù)習(xí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課存在一定的獨(dú)特性。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過抽象的文字理解立體形象是比較困難的，其中立體幾何這一板塊就非常明顯。所以，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生指出重點(diǎn)難點(diǎn)，并提出一些相關(guān)的筆記要求，然后找一些有代表性的題目給學(xué)生做限時(shí)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題以及不懂的知識(shí)點(diǎn)，并輔助學(xué)生解決問題，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。另外，教師在課堂上應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生集中注意力，提醒學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、解題思路有清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的印象，這樣學(xué)生才能更好地識(shí)記知識(shí)，才能將其運(yùn)用到題目解決過程中。只有這樣，才能更好地提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及水平。

綜上所述，復(fù)習(xí)課發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，其對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力很有幫助。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重要性，應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，制定切實(shí)可行的、高效的教學(xué)方案加強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

參考文獻(xiàn)：

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