電力系統繼電保護課程教學改革探析

饒斌 許颋

摘 要：計算機技術與信息技術的廣泛應用和飛速發展使得各類新工藝、新技術與新產品不斷涌現，高職電力系統繼電保護課程對于學生崗位能力的要求也越來越高，強調融合理論和實踐，著重培養學生的能力，讓學生養成職業素養，加強教學改革勢在必行。鑒于此，本文將以電力系統繼電保護課程教學改革的重要性為基礎，從內容、方法和實踐這三個主要方面探究課程教學改革策略，提高人才培養質量。

關鍵詞：電力系統繼電保護；課程教學；改革策略

電力系統繼電保護在高職電氣工程以及相關的自動化專業中屬于重要必修課程，理論性與實踐性都較強，它受到重視的原因就在于繼電保護對于電力系統而言是守護神，是確保電力系統運行穩定與可靠的技術措施。高職電力系統繼電保護課程教學質量和電氣專業人才培養質量息息相關，只有不斷加強課程教學改革，才能提高教學質量。因此，如何實現電力系統繼電保護課程教學改革是教師面臨的重要課題，必須加強分析與探究。

一、電力系統繼電保護課程教學改革的重要性

電力系統繼電保護課程的知識以電力必備知識為主，講述電力系統當中各種繼電保護裝置的構成、原理和工作過程等[1]。隨著電力行業不斷提高對人員的能力與素質要求，電力系統繼電保護課程的作用越來越突出，加強教學改革的重要性也日益凸顯，為更好的為電力事業建設服務、為社會發展服務，必須加強教學改革，讓學生把這門課程學好。該課程以電力工程基礎、電機學和電力系統分析等為基礎，很多內容都比較抽象，學生理解的難度較大，因而過去圍繞理論知識的傳統教學模式無法繼續適應社會需要，應逐步轉變成以知識、能力、素質為中心，培養學生實踐能力和職業素養。因此，電力系統繼電保護課程教學改革至關重要，應從教學內容的選擇、教學方法的改進以及教學實踐的強化等方面提出新的做法。

二、電力系統繼電保護課程教學改革的策略建議

（一）優化課程設計，豐富教學內容

課程設計是高職教師在電力系統繼電保護課程教學中培養學生綜合能力的重要環節，應注意改革和優化，豐富課程教學內容[2]。如教師應基于傳統課程設計利用好實驗平臺，實施整定計算，通過平臺模擬繼電保護在發生故障時的動作，或建立任務驅動，讓學生在教師的引導下自主探究。教師可基于繼電保護裝置的工作原理建立電流保護、縱差保護、距離保護等主題，或基于繼電保護的對象建立輸電線路保護、變壓器保護等主題。

與此同時，教師可緊跟生產實際豐富課程教學內容。隨著時代的進步與發展，電力行業逐漸涌現大量新技術、新工藝，它們有著優良的保護性能，并且維護成本低廉，教師應把這些內容充實到繼電保護課程教學當中，讓學生開拓視野、掌握新知識。如應用IT技術使得電力系統繼電保護將通信、測量、控制和保護融為一體，應用人工神經網絡技術有效解決繼電保護存在的非線性化問題，應用廣電互感器解決傳統繼電保護存在的電流互感器飽和問題，應用PLC技術取代傳統機械式繼電器等等。在過去，教師們習慣性的在課程教學中基于教材為學生介紹內容，但教材知識更新換代的周期較長，很多教材的內容都已經落后于現實，所以教師應擺脫教材的束縛，結合生產情況優化課程設計，幫助學生了解新技術和新工藝，擴充知識，完善知識結構，滿足職業需求。

（二）聯系課程實際，改變教學方法

電力系統繼電保護課程涉及很多內容，運用也十分復雜，教師只有調動學生主動性與積極性，促進雙向互動，才能提高學生學習效果。而這需要教師基于課程內容和教學實際，改變教學方法，在課程教學中靈活使用精簡結合、案例分析、理論和實踐一體化等教學方法。

如針對精簡結合教學方法，教師可簡單講解貫穿電力系統繼電保護整個課程教學的選擇性、快速性、靈敏性、可靠性的內容，因為這些內容已經在教材中有清晰的闡述，讓學生自學即可，教師只在課堂上綜合概括，以便在有限的課堂教學時間里讓學生靈活掌握繼電保護課程內容。如果是重點內容就要多花時間精講、細講。針對案例分析教學方法，教師可為學生列舉電力生產現場發生的實際故障案例，引導學生分析故障的原因，分析電力作業危險點，并嘗試提出控制危險點的措施，讓學生深刻理解電力系統繼電保護的原理及其在運行中的重要性、安全措施，提高安全意識，提高對實際問題的分析能力、解決能力。針對理論和實踐一體化的教學方法，教師可在課程教學中加入線路微機保護裝置測試這部分內容，安排學生們利用繼電保護PW測試儀檢驗WXH-802線路微機保護裝置的線路微機保護，促使學生學以致用，在深入領會理論知識的同時鍛煉實踐能力。

（三）整合教學資源，強化教學實踐

不管是知識還是能力都源自實踐，素質也需通過實踐得到培養[3]。所以電力系統繼電保護課程教學必須提高對實踐教學的重視度，合理制定實踐教學方案，整合課程教學資源改革實踐教學，強化教學實踐。對于該課程而言，實驗、綜合實驗以及課程設計、實訓基地教學、生產實習、畢業實習與設計等共同組成實踐教學，這些環節環環相扣，循序漸進培養學生專業知識與技能，發展學生思維能力與創新能力。

如教師要利用高職院校電工實習基地的電磁型保護實驗設備，組織學生開展繼電保護二次試驗接線活動，讓學生通過接線與調試等訓練直觀清晰的觀察繼電保護的現象與動作過程；利用操作簡便、功能強大的微機保護實驗裝置，組織學生開展多種繼電保護原理的綜合性實驗活動；利用仿真平臺組織學生開展智能保護和控制動模實驗，通過學校電力系統實時仿真器和閉環測試設備，開展繼電保護原理和算法設計的研究，提高課程實踐教學深度，提高學生能力；利用生產實習以及現場調研、畢業實習等實訓基地，積極和電力企業合作，指導學生參與生產實踐，形成產學共贏的大好局面。

三、結語

電力系統繼電保護課程是高職電力類專業的核心必修課程之一，為適應當今時代繼電保護技術的更新和電力系統的發展，教師在教學中務必要體現出對學生能力與素質的培養，重視優化課程設計，豐富教學內容，同時聯系課程實際改變教學方法，并通過整合課程教學資源強化教學實踐，多措并舉改革電力系統繼電保護課程教學，提高課程教學質量，從而培養更多適應當今電力行業需求和社會發展需要的優秀人才。

參考文獻

[1]張堯，蘭鴿，史瑞靜等.《電力系統繼電保護》課程教學改革初探[J].中國培訓，2016（14）：64.

[2]羅繼東，王建平，王憲磊等.提高“電力系統繼電保護”教學質量的探討[J].江蘇科技信息，2017（09）：76-77.

[3]張敏.基于項目教學的《電力系統繼電保護》教學改革探索[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2016（04）：110-111.

（作者單位：江西電力職業技術學院）