中職學生數(shù)學教學的思考

努爾古麗·蘇力但哈孜

【摘 要】數(shù)學是國家教育部規(guī)定的中職學校必修的文化基礎(chǔ)課。是提高學生思維能力的課程，必修數(shù)學是提高學生基礎(chǔ)水平的需要，目前對中職生的基礎(chǔ)薄弱對數(shù)學教學帶來壓力，應(yīng)該需要投入研究解決問題。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學；存在問題；解決問題的觀點

現(xiàn)在的中職生在中學階段學習比較薄弱。他們的成績基本上都不如高中生，其主要的原因是學習態(tài)度不穩(wěn)定而造成的，學習態(tài)度不穩(wěn)定的原因是他們在初中階段沒有把握好學習的機會，不同的學生有不同的個人生活觀點，就是有些學生因好奇心過強，將學習的時間用到上網(wǎng)玩游戲、玩手機，或者談戀愛、進娛樂場所上、學會抽煙、喝酒等不好的習慣上；還有些學生因年齡階段的心理變化，產(chǎn)生逆反心理，減退自我控制能力，增強對生活的獨立需求，從而導(dǎo)致不想聽別人的勸告，不想接受老師的批評，在學校儀容儀表、言行舉止方面喜歡把自己展示出與眾不同，將學習的時間浪費到與學習無關(guān)的事情上，耽誤了學業(yè)，這種現(xiàn)象是目前的中職生共同存在的特點，也產(chǎn)生中職生教學壓力的主要原因。數(shù)學課教學也不例外，下面有以下幾個方面談?wù)勗跀?shù)學教學中遇到的問題和解決問題的方法。

中職生數(shù)學教學和其他科門一樣遇到的問題很多，甚至比他們還嚴重，學生沒有明確的學習目標，學生初中數(shù)學基礎(chǔ)嚴重薄弱，學生紀律意識淡薄、不愿意學習、甚者存在著對數(shù)學嚴重厭學的現(xiàn)象。

在多年的教學經(jīng)驗中，認為以下幾點觀點對提高學生學習積極性具有一定的幫助。

一、堅持進行學生課前3分鐘德育教育

講什么課，做什么事，都與離不開人的思想認識，首先要認識學生的思想觀點，新生剛?cè)雽W他們的想法各不相同，聽話的、不聽話的、故意搗亂的什么樣的學生都有，老師要耐心地等待一段時間，觀察學生的言行舉止，為不同的學生準備好不同的教育方式，否則遇到一個調(diào)皮搗蛋的學生，在同學面前和你頂嘴，使你有些尷尬。多交流、多溝通了解思想變化。

數(shù)學是知識銜接性很強的學科，從小學到現(xiàn)在的內(nèi)容都會用得到，學生很難保證銜接性的學習。一說數(shù)學他們就頭疼，聽講時間最多能夠安靜到兩分鐘，過了就坐不住，這樣的學生能夠聽懂嗎？，加強學生的德育教育是解決問題的關(guān)鍵。在課堂上利用適當?shù)臅r機，進行德育教育，課前準備好他們喜歡的故事或做得事情，并出現(xiàn)在教案，同時德育教育的一件任務(wù)來完成，準備給他們很容易接受的，貼近他們生活、年齡、愛好的實際例子。曾經(jīng)我校有一位學生，學習很用功，畢業(yè)后留校，通過自學取得大專、本科，后來考上研究生，畢業(yè)后留在某個大學任教，大學階段也不斷深造繼續(xù)努力考上博士生，完成博士學業(yè)后留在上海的某個大學任教。我講給這個故事的時候，他們深思了一段，我猜他們可能后悔之前失去的時光、也可能在想著如果自己也和她一樣好好學習，也會達到自己的目標等等。德育教育是挖掘?qū)W生的積極性的金鑰匙，找到思想的鑰匙，更能萬事開通。

二、備課要充分

課堂講課是教學的實際落實，“一份部署，要九份落實”嗎，平時說的再好也不如課堂上的講好。要講好一堂課，備課要充分。

（一）撰寫教案：撰寫教案的目的是鞏固教學內(nèi)容。將教學的目標、重點難點、教學方法、教學內(nèi)容、總結(jié)、作業(yè)、教后感等內(nèi)容用親手描繪在紙面上的功夫，是講課前的武器，武器的技術(shù)越高，在戰(zhàn)場勝利的機會就越大。

（二）豐富電子教案：利用電子課件要不斷地補充新的案例、新的例子、新的圖片、新的本節(jié)有關(guān)的新信息，豐富教學資源。老師備課的內(nèi)容越多越新鮮，講課起來越有勁，學生學到的知識也會越多。

（三）備課安排要合理：把握好45分鐘的時間，不講課外話、講重點，講核心，不要浪費學生的時間，課堂安排做到有條有理，用什么例子、用什么案例、甚至考慮到每個重點內(nèi)容的講解都要考慮周到，這樣才能講授有用的內(nèi)容，講的也精彩，學生的收獲也匪淺，受到學生的歡迎。這里介紹一個知識點的講解過程，就是“一元二次不等式”，找一個實際生活的例子來說明什么是一元二次不等式。例子：使用可以做出20米柵欄的材料，圍出一塊矩形的菜地，要使得菜地的面積不少于24平方米，你能確定圍出的柵欄的邊長嗎？

通過表格的信息知道，矩形面積的大小與變長的長度存在著密切的關(guān)系，要使得圍出面積為不少于24平方米的矩形，要列出這樣的不等式關(guān)系：X（10-x）≥24；然后求出不等式的解集。以此引入ax2+bx+c≥0不等式，學生容易的接受這個概念的生活意義。

（四）典型例子的積累

講解數(shù)學概念，選用恰當?shù)牡湫屠拥淖饔帽戎v解概念定義的理論更重要，例子用的恰當，學生明白下來也容易。比如：講常用函數(shù)的概念時用：y=x2（偶函數(shù)）；y=x3（奇函數(shù)）；指數(shù)函數(shù)用y=2x，y=（1/2）x，冪函數(shù)用y=x，y=x2，y=x3，y=x-1，y=x-2，y=x-3，y=x1/2，y=x1/3等典型的函數(shù)。這些函數(shù)的圖像對學生的理解幫助很大，講課過程從做圖像開始進入教學狀態(tài)，用圖像的性質(zhì)來引入新的知識點，用圖像的變化來說明函數(shù)的性質(zhì)，這樣新知識對學生不陌生。學生都知道y=x2是一個邊長x的正方形的面積，是個這個函數(shù)的幾何意義，是在中學學過的概念，用函數(shù)的概念來講y=x2的圖像是個拋物線，都存在著銜接性的關(guān)聯(lián)。打好概念的基礎(chǔ)后，進入解不等式的步驟。

三、根據(jù)學生情況制定考核方法

考核的目的：考核是督促學生學習的主要手段。教學的特點制定考核方法，不同的科目有不同的考核形式，能否正確考核這門課程的實際成績是考的目的。

考核的方法：數(shù)學考核的核心在平時的表現(xiàn)上。就是完成作業(yè)、課堂練習、上黑板做題展示交流與其他同學分享，把問題一起討論，共同解決存在的問題，以此提高學生合作意識和學習積極性等。平時表現(xiàn)方面的比率至少得占到總成績的30%--40%。期中考試應(yīng)該隨堂進行，考核形式：學生在課堂上能夠獨立完成的，具有一定的分析性的題來考核學生分析能力，這項應(yīng)該占總成績的30%，期末考核按照常規(guī)的教學考核形式進行，單人單桌，考試題是從題庫里出，考核內(nèi)容考慮到班級80%的學生的實際情況來確定，利用考試卷進行考課，這項應(yīng)該占總成績的40%，這樣對基礎(chǔ)差的學生來說是啟發(fā)他們的潛能，提高他們的積極性有著推動的作用，只用考試成績來鑒定他們的成績是對他們來說不是全方位的考核，應(yīng)該以考核挖掘他們的潛能。

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