體育室內課教學要與體育閱讀緊密結合

曹建峰

【摘 要】在體育室內課教學中，融入體育閱讀的元素，讓學生更多地獲得體育知識與常識，學習活動更加積極，進一步提高體育教學成效，能夠更好地促進學生健康成長。

【關鍵詞】體育教學；室內課；體育閱讀

在小學體育教學工作中，體育閱讀是非常重要的組成部分，特別是要與室內課教學緊密結合起來，更好的發揮拓展眼界、豐富知識、培養能力等方面的作用。

一、培養體育閱讀習慣的意義

體育閱讀是指小學生在課外閱讀過程中，廣泛涉獵與體育知識相關的書籍、報刊以及上網瀏覽體育知識等等。培養學生體育閱讀習慣具有三個方面的積極意義：

一是有利于拓寬學生體育知識面。相對而言小學生體育知識面比較狹窄，對體育常識的了解也處于一知半解的狀態。培養學生體育閱讀并長期堅持下去，能夠日積月累提高學生體育知識量。

二是有利于營造濃厚的課堂氛圍。體育課堂如果僅僅依靠教師的講解，學生沒有感知基礎，則室內課教學的效率也難以提升。學生有了課前的體育閱讀作為基礎，特別是針對要教學的內容進行提前閱讀，能夠讓學生積極策應教師的啟發引導，營造更加熱烈的學習氛圍。

三是有利于培養學生的探究意識。指導學生堅持開展體育運動，既要廣泛涉獵體育知識，又要帶著目標針對性的開展閱讀，在整個閱讀的過程中搜集需要的知識，解決遇到的困惑。

二、室內課教學與體育閱讀融合的路徑

在小學體育室內課教學中，如何將其與體育閱讀緊密融合起來，更好的提高體育教學質量，為學生健康成長創造良好條件，應當成為廣大小學體育教師課研的重要課題。筆者在教學工作中主要從三個方面著手進行了探索：

1.根據室內課教學內容提前安排體育閱讀。每節室內課教學之前，教師都會精心設計教學方案，從教學內容、教學方法、教學目標以及教學氛圍方面等，綜合考慮本節課的教學活動應當如何開展。對此，教師應當提前安排與教學內容相關的體育閱讀。例如，本節課將要講解有關體育運動及其起源的內容，可以在課前要求學生了解自己所喜愛的體育運動經歷了哪些演變過程，在哪些地區比較流行等。室內課要教學健康知識內容時，教師可以要求學生在課前針對性的閱讀和收集有關健康方面的知識，從飲食到心理健康，讓學生能夠與教師進行有效的互動。再比如健身知識、養身知識內容等教學之前，教師也可以安排學生對什么年齡段的人應當采取什么樣的健康方式，包括養身的一些基本理念、方法進行初步的收集，教學活動中和教師有效互動。經過提前閱讀，學生所獲得的知識與室內課教學內容互為補充，能夠在教學活動中產生較好的鋪墊作用，為教學成效的提升創造了良好條件。

2.延伸室內課教學內容安排課后體育閱讀。在每節課的室內課教學之后，教師要想方設法對教學活動進行拓展延伸，根據室內課的框架內容要求，安排課后進行補充型體育閱讀。例如在運動課程相關內容室內課教學時，談到了地方特色的體育運動項目。對此，筆者要求學生課后組成調查小組，認真分析研究本地區在體育運動方面有著哪些優勢項目、傳統項目，包括群眾喜聞樂見的體育形式，當前社會比較認可的特色體育項目等。這些方面的補充閱讀，能夠對室內課教學內容進行拓展延伸，同時也培養了學生分析研究能力，對學生體育知識面的提升以及體育綜合素養的提高具有積極的促進作用。再比如室內課教學中，傳授給學生一些自我保護的方法技能，包括一些簡單的自我防護動作，課堂上起到了畫龍點睛的作用。但是學生的需求渴望還沒有得到全部滿足，對此，筆者安排學生在課后自主收集相關知識，包括遇到不法侵害時應當如何自我保護，在不同的情形下采取哪些方法最為恰當，當前社會治安形勢存在哪些方面的安全隱患，如何最大限度的提高安全系數等等。這此方面的內容作為課后體育閱讀的補充，既豐富了學生體育知識面，同時也提高了他們的自我保護能力。

3.室內課教學課堂組織學生交流閱讀體會。體育教學是以技能運作訓練為主的學科，室內課教學作為重要補充，進行知識等方面的傳授。體育閱讀作為室內課教學的重要聯動，有必要強化學生閱讀技巧、方法和習慣培養。筆者在教學過程中精心組織學生交流閱讀體會，主要包括三個方面：一是如何讀。要開拓視野，從報刊雜志以及體育刊物中獲得體育知識，還要注重從網絡中搜集相關內容。浩瀚的網絡能夠提供大量的體育信息，經常上網瀏覽能夠及時更新體育知識；二是如何記。海量的信息不可能在腦海中全部記憶下來，此時就要發揮摘記的作用，將自己感興趣的體育知識、有價值的體育小常識、方法技巧記錄下來，作為內化吸收的重點，這些方面對提高體育閱讀的針對性具有極大的幫助；三是如何用。體育閱讀中搜集的知識，可以在課堂上與其他同學開展互動，也可以在課后消化吸收，對照飲食結構、健康鍛煉等方面存在的問題，針對性的進行改進與優化，對學生健康成長幫助極大。

三、幾點思考

在體育室內課教學中， 如何與閱讀緊密地結合起來，這是廣大教師應當深入研究的內容。筆者認為主要有三個方面：一是根據學生成長需求確定室內課教學與閱讀內容，確保閱讀的內容和教學目標和學生的成長融合度更加緊密；二是室內課教學中要經常檢閱學生體育閱讀的成效，不能將閱讀任務布置之后一放了之，要經常性的開展檢查了解；三是借助于室內課教學培養學生堅持閱讀的良好習慣，學生的閱讀習慣特別是體育閱讀的習慣長期堅持下去，能夠極大地豐富學生的知識面，并且有利于學生綜合素質的提升。

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