小學數學在新課程改革背景下的教學生活化分析

李肖

摘 要：伴隨著新課程改革的進步和發展，教育領域經歷了翻天覆地的變化，也是一場大變革，新課程改革之后數學教學更加關注生活化的走向，并且創新小學數學課堂教學方式成為當前教師重點思考的問題。小學數學在生活中占有重要地位，與生活的聯系也十分密切，因此教師需要給學生制定合理的教學方案，關注學生的學習動機，更加強調小學數學在課堂中的運用，爭取能夠細化學習目標，強化監督，注重小學數學知識與實際生活的聯系，提升學生解決問題的能力?；诖?，對小學數學在新課程改革背景下的教學生活化進行分析和研究，希望可以極大提升小學數學教學的生活化舉措。

關鍵詞：小學數學；新課程；必要性

新課程改革更加關注小學教學與生活之間的聯系，更加強調學生在知識學習方面的主體性地位，為了能夠使學生對知識產生興趣，將知識簡化處理就需要將生活和教學切實有效結合在一起。學生不僅僅能夠收獲知識本體，還能夠了解知識在生活中的體現，有利于學生發現問題、分析問題和解決問題。由此以下對小學數學在新課程改革之后教學的生活化走向作出闡述和研究，借此使筆者對小學數學教學產生新的認知。

一、新課程改革后小學數學同生活相聯系的必要性分析

首先，生活化數學教學方式可以有效地鍛煉學生的數學思維。在日常生活中處處充滿數學知識，處處可以發現數學元素，例如，學生進入商店購物時，認識鐘表時間時等等，將數學放在生活中有利于簡化知識，弱化學生的畏難情緒，同時還可以提升學生的生活能力，整個思維的轉變是新課程改革教學的成果。

其次，生活化數學教學對促進學生創新發展具有重要作用。小學數學活動的實施過程中，學生熟悉生活化元素可以有效地將復雜的數學概念簡單化，數學生活化還能夠達到充分挖掘學生潛力的目的，進而提升其學習興趣，協助學生更好地理解知識，內化知識。生活中的數學資源非常廣泛，因此教師只有更好地運用知識才能夠將生活和數學緊密聯系在一起，促進教學的創新和發展。

最后，新課程改革的必然要求。在新課程改革之后強調教學和生活的聯系，學生處于課堂的主體性位置之上，因此為了能夠讓學生對學習產生濃厚的興趣就需要轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式。新課程改革更加關注學生的實踐能力，發現問題和解決問題的能力，將被動學習轉變為主動學習，進而提升學習效率，提升教學有效性。

二、小學數學在新課程改革背景下的教學生活化分析

（一）生活化情境的創建

小學數學教學過程中，教師需要按照學生的學習內容為學生創建一定的教學情境，情境的作用不可小覷，在生活化情境當中學生的思考更為清晰和透徹，可以加深學生的知識體會，并且能夠極大提升學生知識學習興趣。生活化情境的創設就是使用學生生活中熟悉的事物進行知識講解，將學生帶入生活情境之中。

例如，教師在給學生講解《長方形和正方形》的過程中，關于面積的學習和計算時可以為學生創建一個房子的場景，在房子中有客廳和臥室，那么對整個房子進行面積的計算就需要了解客廳的面積和臥室的面積，臥室是正方形的，客廳是長方形的，假如客廳長6米，寬4米，臥室的長為3米，那么請問整個房間的面積是多少呢？教師鼓勵學生使用不同的方法得到結果，學生可以在課堂上各抒己見，教師也可以在課堂上為學生制造一個假房子，只有這樣才能夠讓學生感覺到更加真實，通過生活化情境的創設，學生切實掌握正方形和長方形面積的計算方法，同時激發學生的學習興趣。

（二）學生生活觀察能力的培養

學生良好的觀察能力有利于發現更多的生活性數學知識，進而更好地開展生活化數學教學，教師對學生學習能力和觀察能力的培養可以讓學生透過生活的現象看到數學知識的本質，進而為后續自己使用數學知識解決生活問題打下深厚的基礎。

例如，教師在教授學生《三角形》的相關知識過程中，可以引導學生對家里的物品進行觀察，哪些是三角形的，這些三角形有怎樣的特點，引導學生對問題進行關注，使用實際生活案例解決生活問題。三角形具有穩定性的特點，并且三角形也有諸多類別的劃分。學生可以看到生活中的晾衣架就是三角形，可以更好地支撐衣服的重力，不發生變形現象，這樣能夠極大增加學生的生活學習技巧，同時改變學生只會學習知識，不會用知識的現象。

（三）數學教學與生活實踐相結合

數學教學要結合生活實踐，一邊提升學生的知識運用能力，一邊對學生增強數學學習興趣也會產生積極的促進作用。教師可以給學生設定探究的問題和情境，激發學生參與實踐活動的自信心。例如，教師在教授學生《認識人民幣》的過程中，可以將學生分小組，每一個小組學生帶著教師分配的50元錢到超市購物，最后看哪個小組的購物種類最全，錢款數量也能夠一一對應。這種數學教學與生活實際結合的案例可以極大增強數學教學質量。

綜上所述，本文對小學數學在新課程改革背景下的教學生活化進行了分析和研究。小學數學教學生活化需要教師為學生設置生活化場景，做好生活化實踐活動。

參考文獻：

[1]鄭飛煌.小學數學在新課程改革背景下的教學生活化分析[J].都市家教（下半月），2017（8）：292.

[2]耿小奇.淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].中外交流，2017（45）：248.

[3]林蘭秀.基于新課程改革背景下小學數學教學生活化的思考[J].魅力中國，2017（48）：158.

編輯 高 瓊