流行音樂在初中音樂教學中的運用探究

陳士婧

[摘 要]流行音樂是一種耳熟能詳的音樂形式，被初中生所追捧，可以說每個學生都會唱流行歌曲。把流行音樂引入音樂教學中，可以激發學生的學習興趣，培養他們的愛國熱情，拓展他們的知識面，更可以活躍課堂氣氛，激發學生對音樂的熱愛，提高音樂教學的質量。

[關鍵詞]初中音樂；流行音樂；策略

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）21-0028-02

流行音樂起于19世紀末，是由美國黑人的布魯斯（BLUES）音樂演變而來的，它在不斷的發展中逐步成為以電子手段為表現特點的為年輕人所喜愛的流行音樂，并走向商業化。初中音樂教學面對的是一群具有一定思想的學生，他們對音樂已有一定的了解，音樂教師要充分認識到學生的特點，積極在課堂上運用學生喜歡流行音樂的優勢，發揮流行音樂的作用，使課堂教學更加豐富多彩，通過音樂教學促進學生健康成長。

一、流行音樂在學生心目中的地位現狀

流行音樂在初中生的生活中已經占據了重要地位，有的學生在課外也帶起了耳機，聊天的話題也是以流行音樂居多，甚至很多學生有自己心中的音樂偶像。筆者為了研究學生對流行音樂的熱愛程度，對初中學生展開了問卷調查，以了解他們對流行音樂的態度是什么樣的。對100份調查問卷進行統計，了解到：喜歡流行音樂的學生59名，占59%；喜歡西方古典音樂的19名，占19%；喜歡中國民族音樂的6名，占6%；喜歡其他音樂的16名，占16%。在對“你聽流行音樂嗎？”的問題中選擇“經常聽”的學生68人，占68%，選擇“有時聽”的29人，占29%；選擇“從不聽”的3人，占3%。從以上調查的數據統計來看，初中生對流行音樂的態度是積極的。

二、流行音樂對初中生的影響

流行音樂作為一種生命力很強的事物在社會上流行，說明它具有一定的優勢，并被人們所接受，同樣，它對初中生的影響力也是很大的。當然了，我們看到它的正面作用時，也要看到它對學生教育的弊端，所以，將流行音樂引入課堂要辯證地看待，積極發揮它的正面作用，以促進初中生的成長。

1.多元化的流行音樂為學生自主學習提供機會

（1）激發學生對樂器學習的興趣。流行音樂中有很多的樂器元素，并且在流行音樂中表現出不同的風格，帶給學生不同的聽覺沖擊。古典音樂以管弦樂器為主，民族音樂中多是民族樂器等等。很多學生不僅自己喜歡唱歌，而且還有很大的興趣去研究樂器，比如，有的學生自覺地學習吉他，不但去輔導班學，還在家里自己練，也有些學生一直在學習鋼琴、薩克斯等樂器。如果哪位學生有這方面的特長，那么，其他學生都會向他投去羨慕的目光。我校學習手風琴的學生每當在演奏時，都會吸引很多的學生來傾聽，而且會獲得大家熱烈的掌聲。

（2）激發學生學習外語的熱情。在流行音樂里，不僅有中國的流行音樂，也有外國的流行音樂，比如，韓國歌曲、日本歌曲、英文歌曲等等。有很多學生為了能流利地演唱出流行歌曲而努力學習外語。我所教的班級里有兩個女生，她們非常喜歡日本的動漫音樂。一開始，她們只能模仿口型與發音唱歌，卻聽不懂歌曲唱了些什么，有時也會發音不準確，所以，兩人相約一起學習日語。不到一年的時間，她們的日語水平有了較大的提高，同時演唱水平也得到了提高。

（3）激發學生學習現代信息技術的積極性。流行音樂的制作是要利用現代信息技術完成的。我本身就是一名音樂制作愛好者，在課上，經常向學生傳授這方面的知識，有時候用手機，有時候用電腦，把學生唱的歌錄下來，再加上音樂。為了激發學生的興趣，我把他們的聲音變得很細，很搞笑。學生對此很好奇，也會試著在課下制作音樂，當他們遇到問題時，我耐心給予指導，有的學生甚至因此走向了專業的道路。

2.民族流行音樂激勵學生愛國愛民族的情感

我國的流行音樂有著豐富的中國文化元素，學生通過學習富含中國文化元素的流行音樂，可以提高愛國熱情。關于愛國主義精神的流行音樂經典作品層出不窮，比如張明敏的《我的中國心》、孫楠的《紅旗飄飄》、屠洪剛的《精忠報國》、宋祖英的《愛我中華》、張也的《走進新時代》、韓紅的《天亮了》等等。如果教師能多給學生欣賞這些歌曲，他們的愛國思想就會潛移默化地形成。

把中國的古詩詞融入流行音樂，是一種有效的學習中國民族文化的新方法。這類的歌曲更加貼近學生，能讓學生眼前一亮，比如，周杰倫的搭檔方文山所創作的《菊花臺》《青花瓷》等就是典型的代表作，還有老一輩的流行音樂大家谷建芬非常自然地把中國古詩詞與流行音樂結合起來，還制作了此類的專輯。

三、在音樂課堂中引進流行音樂的策略

在初中音樂課堂教學中引入大量的流行音樂元素是可行的，也有很多種實踐方法，只要我們教師用心去做，就能取出很好的效果。

1.嚴格執行課程標準，引入優秀流行音樂

初中音樂新課程標準中提出了流行音樂進入音樂課堂的要求，在教學中根據教學環節，有計劃地引入相對應的流行音樂作品是非常具有現實意義的。比如在七年級介紹愛國主義歌曲時，可以充分利用機會，引入愛國主義流行音樂作品；在八年級則可以引入臺灣的校園歌曲，讓學生更多地了解臺灣是我國的寶島，是中國不可分割的一部分。在不同的學習階段，引入不同的流行音樂，能給學生創設一個個鮮活的教學情境，有效發揮流行音樂的作用，更好地推動學生的發展。

2.在制作音樂中拓展音樂教學

現代信息技術是時代的產物，如今人們離不開電腦，初中生對電腦也不陌生，他們的生活與電腦有密切的聯系，日常生活、學習都需要電腦的幫助。在初中音樂課堂中，電腦同樣可以幫助學生學習音樂。音樂教師要在課堂上多運用新的教育技術，比如，可以用IPAD在課堂上學習音樂制作，開拓學生對音樂的認識，為音樂教學打開更大的天地。

3.培養學生的課堂主人翁精神

課堂是教師與學生互動的課堂，教師要利用流行音樂的新特點、新發展來引導學生的音樂學習，提高學生的主體意識，把學習的自由交給學生。充分利用音樂發展的新元素、新現象，把一些新的唱腔教給學生，成為課堂內容的新元素，再充分利用小組探究、合作學習等新方法，可以讓學生感受流行音樂的美，從而更加愛上音樂這門學科，提高他們對音樂的興趣。

總之，流行音樂的更新速度快，而且隨處可聽到，教師要將這種新的事物巧妙地運用到音樂課堂上，讓流行音樂陪伴學生的成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 羅丹.淺談初中音樂教學中學生能力的培養[J].學周刊，2014（23）.

[2] 夏少靜.初中音樂教學的點滴體會[J].讀書文摘，2014（16）.

[3] 冶婷婷.淺析怎樣提高初中音樂教學水平[J].好家長，2015（8）.

[4] 喬紅霞.對當下初中音樂教學現狀的思考[J].新課程（中），2015（4）.

[5] 馬晶.淺談初中音樂教學中流行音樂的引入[J].吉林教育，2015（20）.

（責任編輯 袁 妮）