中段繪本習(xí)作教學(xué)策略

付繼紅

摘要：繪本閱讀作為小學(xué)生教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生發(fā)展以及成長(zhǎng)過(guò)程非常重要。繪本閱讀能夠在無(wú)形之中讓小學(xué)生閱讀興趣得以激發(fā)，從而逐步發(fā)展起小學(xué)生自主閱讀能力，以及讓學(xué)生寫作方面能力得到提升，在小學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言以及審美能力方面有極大的促進(jìn)作用，從而讓學(xué)生得以全方位發(fā)展。所以，科學(xué)組織起小學(xué)生繪本閱讀教學(xué)課堂，可以有效提升小學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段；繪本閱讀；寫作教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623. 24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0072 -01

引言：繪本主要包括以圖言物以及以圖悅眾兩種形式的內(nèi)容。繪本中圖畫作為一種語(yǔ)言形式存在，具有表達(dá)性特征，同時(shí)具有抒情敘事功能。對(duì)于小學(xué)生而言，繪本閱讀當(dāng)中的畫面具有游戲性以及懸念性特征，能夠讓學(xué)生探索的欲望得到有效激發(fā)，從而逐漸發(fā)展學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生的寫作更加具有想象力以及邏輯性，提升學(xué)生寫作能力。

1.運(yùn)用繪本調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣

閱讀作為提升小學(xué)生習(xí)作能力的一大基礎(chǔ)，而閱讀興趣又是學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的根本。繪本是在學(xué)生興趣前提之下才能更好進(jìn)行的，學(xué)生閱讀需求、閱讀趣味性是這其中的重要內(nèi)容。繪本在發(fā)展學(xué)生閱讀興趣方面主要有如下優(yōu)點(diǎn)存在。

（1）以學(xué)生具體心理發(fā)展特點(diǎn)作為依據(jù)。繪本把兒童當(dāng)做主要的研究對(duì)象，繪本作者在進(jìn)行繪本文字方面以及畫面方面內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，都是以兒童欣賞角度作為依據(jù)的，用圖畫讓學(xué)生具體生活經(jīng)驗(yàn)得以調(diào)動(dòng)，用通俗易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生更好進(jìn)行閱讀，讓書籍更加符合心理特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀方面的興趣。

（2）學(xué)生閱讀渠道得以拓寬。現(xiàn)階段，很多電子媒體都在兒童繪本方面，提供了眾多閱讀平臺(tái)，這些平臺(tái)主要用音頻形式和繪本書進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生先聽書再去看書，也能夠先看書再去聽書，或是一邊看一邊聽。繪本閱讀平臺(tái)讓學(xué)生閱讀渠道更加豐富，讓學(xué)生的閱讀方式更加多樣和方便，從而讓學(xué)生更加愿意去愿意，激發(fā)學(xué)生閱讀方面的興趣。

2.運(yùn)用繪本發(fā)展學(xué)生觀察力

良好的觀察能力可以幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)事物和感受身邊的生活，同時(shí)可以幫助學(xué)生積累更多作文素材。觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)正確的觀察方法，可以讓學(xué)生習(xí)作興趣得到激發(fā)，并提升學(xué)生習(xí)作能力。繪本作為圖文結(jié)合的一種閱讀內(nèi)容，教師能夠課文應(yīng)用繪本教學(xué)的方法，讓學(xué)生的觀察能力得到逐步發(fā)展。

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察興趣。對(duì)于觀察事物的興趣是提升學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵所在。就現(xiàn)階段而言，繪本中的很多圖畫都是著名插畫家的優(yōu)秀作品，圖畫在構(gòu)圖以及色彩方面都能夠給學(xué)生在視覺上帶來(lái)享受，讓學(xué)生靜下心來(lái)觀看。教師在學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行觀察，把自主閱讀以及自主觀察環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生的觀察興趣得到激發(fā)。

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察方法。教師能夠很好利用起繪本當(dāng)中的相關(guān)圖畫，逐漸讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察方法。比如說(shuō)：在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教材中有讓學(xué)生進(jìn)行觀察寫自己發(fā)現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容。教師在組織課堂的時(shí)候，古可以讓學(xué)生先對(duì)《第一次發(fā)現(xiàn)》系列的繪本進(jìn)行閱讀，該系列繪本主要利用的是紙質(zhì)手電筒以及放大鏡形式，讓學(xué)生在黑色頁(yè)面當(dāng)中，對(duì)有趣的事物進(jìn)行仔細(xì)地搜索。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓同學(xué)們一起觀看《叢林中的動(dòng)物》書中的內(nèi)容，并讓學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行觀察，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得更快。一輪比賽結(jié)束以后，讓完成得好的學(xué)生分享自己怎樣才能找得快，學(xué)生再進(jìn)行總結(jié)：要先弄清楚老師讓我們具體找的東西是什么，再有規(guī)律地進(jìn)行搜索，必須抓住事物特點(diǎn)。教師也要由此引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的正確方法。大部分科普類型的繪本，都能夠像該系列繪本一樣有效引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作靈感的產(chǎn)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好的觀察方法。

3.運(yùn)用繪本發(fā)展學(xué)生想象力

要想讓學(xué)生作文寫得更加具備生動(dòng)性，就要依據(jù)學(xué)生已有學(xué)識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善和加工寫作對(duì)象，從而提升自身思維能力。這種思維能力就是我們所提及的學(xué)生的想象力。繪本書重視表現(xiàn)繪畫內(nèi)容，文字非常簡(jiǎn)練，這部分空白可以充分發(fā)展學(xué)生想象力。

（1）學(xué)運(yùn)用起構(gòu)篇，發(fā)展學(xué)生對(duì)于想象方面的興趣興趣。《可愛鼠小弟》系列的繪本故事內(nèi)容非常有趣，有著很強(qiáng)烈的童趣特征。教師可以利用起讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)的方法，電動(dòng)學(xué)生想象方面的興趣。比如說(shuō)：學(xué)生在對(duì)《鼠小弟去海邊》進(jìn)行閱讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到鼠小弟讓好朋友兔子一起去大海邊游玩，兔子又讓它其他的朋友小豬一起游玩，小豬再去邀請(qǐng)自己朋友……小動(dòng)物們都邀請(qǐng)了自己的朋友同去海邊游玩，而烏龜它卻說(shuō)，他的朋友不能來(lái)，這個(gè)時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生猜測(cè)烏龜朋友什么理由不能來(lái)玩？學(xué)生再根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。老師讓學(xué)生接著讀下面的內(nèi)容，學(xué)生又讀到烏龜又說(shuō)我的好伙伴終于來(lái)了，老師又讓學(xué)生去進(jìn)行猜測(cè)，為什么烏龜朋友起初不能來(lái)，等朋友們到大海以后，他們就能來(lái)了呢？學(xué)生的答案就會(huì)五花八門。這個(gè)時(shí)候老師讓學(xué)生接著讀，學(xué)生再次讀到我的朋友就是鯨魚的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)感到驚喜和意外。很多繪本都痛《可愛鼠小弟》一樣，故事的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，且埋有伏筆，故事結(jié)局也讓人大吃一驚。一本短小的繪本，就像生動(dòng)單元?jiǎng)∫粯樱ぐl(fā)學(xué)生好奇心，教師只要正確進(jìn)行引導(dǎo)，就學(xué)生想象興趣就能被有效調(diào)動(dòng)。

（2）利用插圖教授學(xué)生正確想象方法。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：圖畫不僅僅作為文字說(shuō)明，還可以很好發(fā)展孩子的想象。在繪本的圖畫當(dāng)中，常會(huì)有諸多細(xì)節(jié)內(nèi)容隱藏在里面，教師在對(duì)于學(xué)生繪本閱讀的教學(xué)當(dāng)中，可以利用起繪本畫面的相關(guān)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生以繪本主題為依據(jù)進(jìn)行想象。比如說(shuō)，對(duì)于《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這本書，主題就是一個(gè)“怕”字，鱷魚以及牙醫(yī)有著非常生動(dòng)表情，教師可以讓學(xué)生在對(duì)鱷魚、牙醫(yī)的表情進(jìn)行觀察，在這個(gè)前提下讓學(xué)生想象他們具體的心理活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行想象活動(dòng)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師可以利用繪本圖畫中的故事性以及趣味性特征，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的閱讀以及寫作方面的興趣，讓小學(xué)生在更好學(xué)習(xí)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，逐漸提升學(xué)生寫作能力以及語(yǔ)文方面的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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