論技工院校學生家庭教育存在的問題

郭麗萱

摘 要：家庭是社會的細胞，人是家庭的細胞。一國之希望在于廣泛擁有高素質的人才，培養高素質人才之根本在于教育。在當今高度發達的信息時代，人的教育是一項系統的工程，教育不僅是指學校教育，還包括家庭教育和社會教育。只有三者相互關聯有機的結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，才能達到培養出高素質人才的目的。正如新課標的言，教育合力是指以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社區教育為依托的共同育人的力量。所以，作為教育合力之基礎，家庭教育的重要性不言而喻。

關鍵詞：家庭教育；學校教育；高素質人才

高素質人才是社會發展的基石，高素質技能人才是推動社會進步的有效動力。生源素質落后于高等教育的技工教育，亟待需要提高學生素質和質量。家庭教育是一切教育的基礎，父母是教育的啟蒙者，是孩子的第一任老師。本研究全面了解學生家庭教育現狀，為家長研究出正確的教育和引導方法，糾正家庭教育中存在的共性問題，改善不適當的家庭教育方式或忽視家庭教育導致教育失敗的現象。因此，做好技工院校學生家庭教育工作是至關重要的，對家庭、對學校、對企業、對社會影響深遠、意義重大。

家長錯誤的行為會誤導孩子，錯誤的觀念會影響孩子。一些家長把學校當成了保險箱。認為教育孩子是學校的事，孩子出了問題是學校的責任。學校教育是職責是為學生提供一個良好的學習環境、和諧健康的成長氛圍，培養孩子的思維能力，豐富孩子的視野，使孩子掌握更多的更加系統的科學文化知識，學會理性思考。其實，教育不僅僅是讓孩子讀書，更重要的是讓孩子學會生存，學會生活，學會工作，家長才是教育的第一責任人。家長是正確教育引導在孩子的健康成長過程中起著決定性的作用。

不同的社會格局、不同的生產方式對家庭教育賦予了不同的要求。隨著知識經濟、信息時代的到來，我們的生活、生存、社會環境都已信息化、數字化。在信息時代，人們需要具備一定的信息素養以便“把技術的物質奇跡和人性的精神需要平衡起來”。如果相應的家庭觀念、教育策略不能對這個時代做出有效回應，將影響孩子的發展，家庭教育需要發生改變以利于孩子形成和提高信息化素養并適應時代的發展。

筆者在日常教學中關注學生成長環境，深入了解了不同層次學生原生家庭情況，因工作職責和教師的責任感與使命感的驅使，多年來對學生的家庭教育狀況進行了初步探索，并得出初步結論：不適當的家庭教育方法給學生的身心健康成長、學習成績的提高和良好道德品質修養的形成帶來了極大的負面影響，并對學生產生相當嚴重的誤導作用，甚至不少學生的世界觀、人生觀和價值觀發生了嚴重扭曲。一些學生原本優秀的天資秉賦被扼殺于搖籃中，嚴重阻礙了學生的可持續發展。如何對孩子實施適當而有效的家庭教育是很多家長面臨的問題和難題。

為了更加深入地了解技工院校學生家庭教育現狀，筆者對河北省三個地市的三所技工院校的5300名學生及其家長進行了家庭教育情況問卷調查，通過對問卷的統計分析現對普遍存在的情況匯總如下：

1、47.5%和52.4%的家長最關注孩子的品德和健康方面；

2、41.5%的家長要求孩子在家主要通過干家務支配自已的時間，43.9%的家長認為孩子在家隨他自由，要求孩子在家看書寫作業的占23.2%；

3、家長對孩子的興趣、愛好、朋友圈子情況的了解程度，知道一些的占73.2%，非常了解的占19.5%，不了解的占7.3%；

4、家長與孩子交流時間的頻率，45.1%的幾天一次，25.6%的一周一次，17.1%的每天一次；

5、73.2%的家長與孩子的交流方式主要是閑聊；

6、50%的學生遇到困難有時會向家長求助；

7、80.5%的學生知道家長的生日；

8、69.5%的家長認為對孩子的家庭教育是有效的；

9、54.9%的家長面對孩子出現的問題能夠得心應手地進行處理；

10、56.1的家長對孩子目前的學習習慣和學習狀況表示滿意；

11、46.3%的家長認為孩子偶爾有厭學現象，48.8%的認為沒有；

12、80.5%的家長基本了解孩子的在校表現；

13、對于孩子的早戀問題，31.7的家長表示擔心，13.4%的表示反對，22%的表示阻止，8.5%的表示不管；

14、61%的家長表示反對學生上網；

15、45.1%的家長期望孩子能夠上大學，25.6%家長認為孩子有個工作就行，26.8%的家長希望孩子任其發展；

16、父母雙方在孩子教育問題上的一致性上，48.8%的家長表示一致，46.7%的表示不太一致；

17、53.7%的家長表示不會在孩子面前與配偶爭吵或打架，39%的表示偶爾會有；

18、52.4%的家庭夫妻關系很好，28%的表示較好；

19、當孩子在學校犯錯后，85.4%的家長能夠主動與老師聯系，積極處理問題；

20、58.5%的家長偶爾打過孩子，36.6%的表示從未打過；

21、62.2%的家長主要通過孩子匯報來了解其學習情況，25.6%的通過考試成績來了解；

22、48.8%的家長在孩子學習上花過不少錢，28%的花錢很少；

23、70%的家長在孩子的興趣愛好方面花錢很少或沒花過；

24、85.3%的家長表示其抽煙、喝酒、賭博、上網和打麻將不良習慣和不當行為對孩子產生了比較大的影響；

25、54.9%的家長認為孩子上學的主要目的是為了學得一技之長，42.7%的認為是為了學知識、明事理；

26、76.8%的家長支持孩子買課外書；

27、當孩子成績不理想或不聽話時，73.2%的家長對孩子采取談心的方式來進行教育；

28、85.4%的家庭主要是依靠父母雙方或一方對孩子進行家庭教育；

29、在孩子教育方面，26.8%的家長表示沒時間教育，47.6%的表示不知道教育方法，15.9%的表示夫婦雙方意見不一致；

30、在家庭教育方面，23.2%的家長比較認可的幫助方式是聽家庭教育講座，29.3%的選擇聽取其他家長的經驗介紹，32.9%的選擇向學校老師請教，7.3%的選擇向心理咨詢中心的專業人士求助；

31、家長在家庭教育方面面臨的問題或困難主要是家長文化程度普遍較低，缺乏正確的家庭教育方法；無法對孩子在學習方面加強引導和輔導；與孩子三觀不一致無法進行溝通；孩子不服從管教等。

在以上統計數據的基礎上，筆者對技工院校家庭教育所存在的問題分析如下：

1、家長普遍對孩子的學習不夠重視，期望值較低或要求較低；

2、家長對孩子的成長狀況和成長環境缺乏深入了解或不夠關注；

3、家長與孩子的溝通交流時間普遍不夠；

4、家長對孩子早戀問題和上網問題如遇洪水猛獸般恐懼；

5、多數家長不控制和及時糾正或掩飾自已的不良習慣和不適當行為，故對孩子影響很大；

6、多數家長在家庭教育問題上沒有明確的解決辦法，需要向外界求助；

7、多數家長對家庭教育的有效性缺乏正確的認知；

8、多數家長因與孩子的成長社會背景不同，不能及時更新觀念，與時代發展相適應，導致與孩子三觀不一致，無法進行思想上的溝通；

9、多數家長沒有認識到專業家庭教育人士的重要性，或者沒有渠道去向專業人士請求指導。

社會與時代的發展對人才的要求是家庭教育的方向。方向錯了，一切皆錯。

家庭教育是整個民族的事業，涉及千家萬戶，惠及子孫萬代。

目前，家庭教育已經引起了人們的廣泛重視，然而，社會、學校和家庭三位一體的教育還未達成統一，還存在著較為嚴重的脫節現象，特別是家庭教育和學校教育在手段、態度和觀念等方面還不能很好地結合在一起。

另外，孩子的教育問題不是能從某個簡單的方法和措施就能實現的，這需要全社會全面而系統地實施家庭教育，從根本處入手才能治標又治本。

我國的家庭教育受傳統影響，其前瞻性和面向未來的意識還不夠。為了使家庭教育切實“面向未來”，家長需要把握信息時代的家庭教育方向。家長們應該反思自已在農業經濟境遇中傳統家庭教育觀念及其實踐方式對自已的影響，明確知識經濟時代對人才的新要求，著力培養孩子的實踐能力與創新能力。

家長與教師一樣都是孩子成長的引路人，都肩負著教育孩子的重任。家庭和學校之間應該構筑同盟，共同完成教育好孩子的使命。從而，使家庭教育和學校教育得到統一協調發展。

（作者單位：石家莊技師學院）