中職數(shù)字媒體以技能大賽，促進教學

徐長存

【摘 要】探討中職數(shù)字媒體技術應用專業(yè)在數(shù)字影音后期制作技能大賽的意義和重要性，如何推動中職學校教學模式、教學改革、學風打造、專業(yè)教師成長等方面發(fā)展，并結合當前全國技能大賽項目內(nèi)容、技能點、評分細則等論證如何推動教學改革，突出技能大賽在中職專業(yè)課程設計的教學模式上的引領作用的重要性。

【關鍵詞】技能大賽 數(shù)字影音后期制作技術 教學改革

一、以大賽為契機，打造“比技能、促創(chuàng)新”學風

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，技能大賽指導教師普遍具有強烈的事業(yè)心和責任心，這也是打造“比技能、促創(chuàng)新”學風的原動力。當然，學生具有技能大賽職業(yè)素養(yǎng)精神是基礎，打造“比技能、促創(chuàng)新”學風，讓學生知道自身崗位核心素養(yǎng)的重要性。

第一，計算機專業(yè)學生可以通過數(shù)字影音后期制作技術大賽促進學生的自主學習能力、溝通能力、團隊合作能力與創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)能力的提升。例如，在數(shù)字影音后期制作技術項目比賽中，學生在平時往往都是以個人能力制作作品，缺乏團隊合作和研究能力。只有學生在訓練過程中彼此默契合作，營造你學我比的環(huán)境，個人專業(yè)技能才能嫻熟，在比賽過程中才能發(fā)揮長處。

職業(yè)技能大賽可促進學生的溝通能力、團隊合作能力、企業(yè)管理理念與創(chuàng)新精神等職業(yè)素質的快速提升。例如，在日常實訓過程中，隊員要和其他參賽同學相互交流技能，共同攻堅某個技能難點、突破重點，只有具備該職業(yè)素養(yǎng)才能取得好成績，彼此配合默契以及個人專業(yè)技能嫻熟，才能獲得更好成績，完成任務。

第二，數(shù)字影音后期制作技術大賽選手在學習過程中要求由傳統(tǒng)課程知識組合型學習模式逐步轉向專業(yè)、創(chuàng)新性滲透的學習，學生從被動學習轉向主動學習模式，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力。在影視后期創(chuàng)意項目的制作過程中要求選手具有良好的審美能力、分析能力、較強的文化素養(yǎng)底蘊等。這就要求選手在平時訓練過程中重視全面發(fā)展，而不是單一學習。這樣學生不管在大賽比賽過程中是否取得成績，過程性習得是至關重要，學生畢業(yè)后往往可以直接從事相關行業(yè)核心崗位的工作。

第三，通過技能大賽可提升學生個人的職業(yè)競爭意識，培養(yǎng)學生日常認真工作的態(tài)度，形成具有頑強的拼搏精神和創(chuàng)新精神。這些參賽過程性經(jīng)歷對學生的滲透在課本上無法學習到，學生就業(yè)也更能受實習企業(yè)的青睞，往往供不應求。

二、技能大賽促進專業(yè)教師個人成長

在中職學校專業(yè)教師隊伍建設，其實教師個人成長對職業(yè)教學質量有著至關重要。針對目前的狀況而言，技能實訓與教學改革面臨方方面面的阻礙，一些個人教師專業(yè)技能相對薄弱。在技能大賽中，雖然比賽的是學生個體，但是指導教師沒有過硬專業(yè)技能水平是無法讓學生突破自己的瓶頸的。學生個人技能大賽成績往往跟指導教師對專業(yè)教育教學的理論、能力水平、教學方法、認知能力緊緊相關。在數(shù)字影音后期制作，作為指導教師要根據(jù)學生個人差別，分析技能大賽大綱系統(tǒng)、科學、全面的分析尋找目標、合理安排教學，在指導學生上必須有新的創(chuàng)新。因此，有了技能大賽，學校都才會想方設法挖掘和培養(yǎng)人才，讓年輕教師成為指導技能大賽的主力軍，這就倒逼我們?nèi)ャ@研技能，不斷加強技能方面實踐能力。甚至很多地方政府出臺相關政策，對大賽獲獎者予以重獎。甌海區(qū)政府對在全國技能大賽榮獲一等獎成績獎勵二萬元、二等獎一萬元、三等獎五千元獎勵機制。促使青年教師增強競爭意識，通過有計劃的培養(yǎng)和訓練，年輕老師在此過程中的收獲是獲益匪淺的。

在帶實訓隊備賽過程中，不僅可以考驗學生的專業(yè)技能水平，更能考驗專業(yè)教師的技能操作能力。對于中職學校專業(yè)教師而言，技能大賽就如普通高中高考的地位和重要性。通過技能大賽的方式，給學生和專業(yè)教師提供相互學習、相互提高的平臺，在此促進了專業(yè)教師個人成長。

中職學校專業(yè)教師教學是根本，教師指導學生參加技能大賽過程性學習新知識，掌握了當前專業(yè)對高素質技能人才培養(yǎng)的要求和方向，以及本專業(yè)崗位要求，促進了傳統(tǒng)觀念轉變，及時更新教學理念，提高教學方法，增強技能操作水平。

近年來，我校數(shù)字媒體專業(yè)堅持技能大賽與專業(yè)教學相輔相成，積極抓好學生技能實訓隊常規(guī)訓練，并參加國、省、市相關部門舉辦的數(shù)字影音后期制作項目技能大賽，以輔導學生技能大賽為契機，提升了教師個人專業(yè)素養(yǎng)。我校2017年在全國職業(yè)院校技能大賽中職組“數(shù)字影音后期制作技術”榮獲一等獎好成績，這些成績都是我校在重視年輕教師專業(yè)道路成長關懷下所獲的成績。教學改革下，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的技能型專業(yè)教師。

三、技能大賽激發(fā)了學生學習動力

教師在日常和參加技能大賽比賽學生交流過程中了解，在技能競賽的備賽、參賽過程中，充分鍛煉了學生自主學習能力，更重要的是其在做中學，在做中練，在做中提高專業(yè)技能的能力。技能大賽在平時實訓過程中提高了學生技能水平，提高了人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)質量，使中職教育更符合當下社會職業(yè)教育培養(yǎng)的方向，為企業(yè)培養(yǎng)一批復合型和專業(yè)型技能人才。技能大賽不但能鞏固學生所學理論，促進學生項目型實踐操作技能進步，更能激發(fā)學生對技能學習的興趣。

技能大賽比賽訓練中經(jīng)過系統(tǒng)化培訓，使學生對行業(yè)專業(yè)具有更加清楚了解，知道將來的從事該行業(yè)工作的嚴謹性和專業(yè)性，清楚將來工作中需要什么，對學習有的放矢。學生通過技能比賽，不僅僅提高了他們自主學習能力，而且還增加了學生主動學習的動力，由被動變成主動，由“要我學”變成“我要學”。

經(jīng)過一輪比賽的學生都認為，比賽不僅考查了選手們的專業(yè)技能能力，也為重要的是考查學生的應變能力和學生的毅力。當然，和江蘇上海個別中職院校、高手同臺競技，分享相互經(jīng)驗，找出自身的不足和應該加強的地方也為今后的技術提高提供了動力。同時，學生通過技能大賽也了解了企業(yè)、了解了社會，知道自己努力學習的方向，從而達到了激勵中職院校學生奮發(fā)向上、銳意進取的目的。

參考文獻

[1]徐巖.技能大賽推動教學的實證研究 ——以數(shù)字影音后期制作技術為例.職教通訊.2016

[2]冀萍.開展技能大賽促進教學改革.中文信息.2016