關愛后進生提高小學數學教學的效率

姜宇放

摘要：后進生、學困生都會存在于各個學科的學習中，然而其形成的因素有很多。隨著學習階段的不斷變化，同時，后進生的人數也會隨之變化。所以，欲提高小學數學的教學效率，就需要給予后進生一定的關愛，使其能夠用心去學習數學。因此 本文主要通過探究后進生的形成原因以及以關愛為主題，提升小學數學的整體教學效率。

關鍵詞：關愛后進生;小學數學;提高教學效率

引言：在每一學習階段及學科學習中，都可能會出現后進生。因此，后進生出現在小學數學教學中是不可避免的。在目前的教育教學中，后進生指的是相比于同年級學生數學成績和能力針對較弱的群體。后進生存在于小學數學教學中，不僅會導致教學效率的降低，并且也會阻礙其自身的發展。所以，如想改善這一情況，教師需關愛后進生，幫助其走出學習誤區。

一、存在于小學數學中后進生形成的原因

在小學數學教學中，形成原因可分為兩種，內因和外因。第一，內因：在小學教育中，數學作為學生的學習主體，學生的學習興趣與數學教學質量的關系極為密切。而后進生形成，其本身缺少認真的學習態度、課堂紀律散漫、課后作業的完成效率較低;另一種原因則是學生并沒有找到正確的、適合自身的學習方法。長期以來，可能會不斷削減學生對數學的學習興趣。另外，由于小學階段的學生，無論是其心理承受能力，還是受挫能力都是有限的，如果其經受的挫折過多，可能會導致學生的數學學習興趣不斷削減，分散其學習注意力，逐漸將其推進后進生的隊伍中。然而，其外部因素則包含的較多，例如，教材、學校、家庭等各種因素。小學數學教學過程中，數學教材是上課的主要依據，如果在教材編寫過程中太過嚴謹，從而偏離其實際生活，則會導致學生的學習壓力過大。所以，在進行教材編寫時，相關人員應根據小學生的心理和認知的發展特點進行適當的了解。對于現階段的小學生來說，學校是其學習與生活的主要場所。由于不少學校的經費受限，以致教學器具、師資團隊的構建上無法達到相應水平，從而導致教學質量相對較差。

二、如何關愛后進生，以提升小學數學教學效率

（一）啟發后進生，掌握解題思路

不動腦是學生落后的重要原因之一，例如，其在遇到較難的題目時，不是向老師求助，就是題目放在一旁置之不理。這樣一來，就會促使學生形成不愛思考的不良習慣。針對此問題，教師在進行小學數學教學時，采用啟發式教學，通過引導與分析解答數學問題。

例如，在講授人教版小學六年級數學下冊《負數》這一部分計算題時，首先向學生們講解負數的主要特點，向學生們舉例，“今天氣溫零下12攝氏度。”所代表的是“今天氣溫-12℃。”

引導學生們理解“負”與“零下”的關系。這樣舉例可貼近其生活，進而激發學生的學習興趣。然而教師應稱熱打鐵，再為學生列出幾道練習題，促進其對該部分知識的練習，讓他們真正的開動腦筋，完全的掌握解題思路。此外，對于進步的后進生，教師還要給予一定的鼓勵與表揚，增強其學習數學的自信心。

（二）引導后進生積極參與，激發其學習興趣

在小學數學教學過程中，教師應充分了解學生的個性特點以及教學的內容，進而進行課程計劃的制定，以保證教學的目的被完整地展現出來。例如，教師可抓住處于小學階段的學生好奇心強的特點，激發后進生對數學知識的學習興趣，提高數學的教學效率。

（三）及時糾正錯誤，完善不足

后進生學習成績較差的主要原因是基礎知識與基本技能掌握不牢。不少學生對相關概念一知半解，所以，教師在進行授課時應全面了解及排查該種情況。而后，給予此類后進生一定的補習，這樣一來，能夠有效地提升后進生的數學學習效率。

（四）鼓勵后進生學習，給予肯定

針對后進生來說，學生學習成績不理想可能會導致其產生自卑心理。為了改善學生的這類情況，教師應給予學生一定的關心，挖掘其身上的閃光點，有效激發其對數學的學習興趣。教師可為學生布置作業，并對其認真進行批改。及時了解學生在作業中所出現的問題，并對其進行糾正。而且，對于后進生的學習情況都要時刻關注，無論是進步還是原地踏步都要給予一定的鼓勵，從而增加學生對數學學習的興趣，提升數學學習效率。這樣一來，后進生對數學學習則會產生學習的熱情，進而更加期待數學課，逐漸提升數學成績，從而提升小學數學教學的整體效率。

結語

總而言之，欲提高小學數學的整體教學效率，就要后進生一定的關心，提高其數學學習成績。后進生都會普遍存在于每一個學習階段，而導致其形成的原因，既有內因又有外因。對此，就是在進行元數學課堂教學時必須給予學生充分的關愛，激發學生的學習興趣。此外，教師還需引導學生掌握正確的學習方法，按其在數學學習中的不足，讓他們掌握正確的學習思路。這樣一來，不僅能夠提高學生的數學學習能力，同時還可促進小學數學教學有效性的提高。

參考文獻：

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（作者單位：哈爾濱市繼紅小學校）