對新課改下初中英語教學課堂導入的研究

王春

摘要：初中英語這門課程在初中這個階段是非常重要的，目前，新課改不斷深入，初中英語也面臨著需要做出改變的要求。初中英語的課堂教學質量有多個方面組成，而課堂導入在其中是十分重要的。這篇文章的主要內容是老師如何去把英語課堂導入工作做好，而這也正是目前初中英語老師普遍所面臨的一個問題。

關鍵詞：新課改;英語教學;課堂導入

初中英語課堂如果想擁有一個不錯的效果，那么良好的開頭是非常重要的。課堂導入是每一節初中英語課堂的起始，其在整個英語課堂上是不可或缺的一部分，而且它還深深的影響著整個課堂上的教學質量。初中英語老師對此要十分了解，在課堂上，把課堂導入在教學過程中做好，為上課時課堂的秩序和教學活動的順利開展打下基礎，使學生對初中英語學習產生興趣。

1利用問題情境作為導入，激發學生的學習思維

一節初中英語課堂的開始需要通過課堂導入去完成，課堂導入的成功與否將直接影響到課堂教學的開展。成功的需要一個不錯的開端，如果初中英語老師在上課開始階段，沒有把課堂導入工作做好，那么就很難讓學生對學習產生興趣，把注意力集中到學習上去了，而且在課堂的剩余部分就更難把學生的學習興趣激發出來，使其真正的投入到學習中去。實際上，有許多的教學方法都可以讓學生在學習上集中注意力，創建問題情境這個方式就是十分有效的。問題情境這個方式十分有趣，而且可以把學生帶動到問題中來，而這些問題可以使學生產生強烈的求知欲望，把學生的眼球吸引到學習中來。通過問題情境這種教學方式，可以使學生與學生之間加強交流，多多思考，使初中英語課堂的課堂氣氛充滿著活躍與緊張。例如，在學習“What's the highest mountain in the world？”這篇課文時，初中英語老師要在上課開始階段運用問題情境的方式在課堂上進行導入工作。第一，老師要在課下對世界上最高的山峰進行研究，通過網絡或者圖書找到相關資料，以便上課時進行使用;第二，初中英語老師需要制定一個合理的教學計劃，針對每一個學生的學習情況，單詞的掌握量，去照顧到每一位學生，讓每一個學生都可以聽懂這節課的內容;第三，找到最高峰的相關圖片，制作成PPT，在多媒體上展示，讓學生在學習的同時可以身臨其境，以此對這篇課文產生興趣，更加輕松地掌握知識。

2利用課堂游戲作為導入，激發學生的學習興趣

初中生普遍都十分喜愛游戲這一項娛樂活動，游戲擁有十分完整的邏輯性，而且富含趣味，而且跟初中學生的心里和特點可以做到完美的結合。對于這一現象初中英語老師要牢牢把握，使游戲和英語課堂導入可以有一個不錯的結合，讓游戲給學生帶來快樂的同時，還可以對學生產生一定的教育意義，引導學生在學習中如何發現問題，解決問題。這樣可以打造一個輕松愉悅的課堂氣氛，還可以使學生對學習產生興趣。在這種積極愉悅的學習氣氛中，不僅初中英語課堂的效率得到提升，而且使學生對于知識的理解更加簡單，也就使學生可以積極的參與到課堂中去。例如，在對“I'd like some noodles.？”進行教學時，老師和同學在課前都要做好課前預習工作，對于這一單元所學到的單詞進行深入理解。在課堂導入這一環節，老師可以把各地的面條通過多媒體的形式展示給學生們。每當一張圖片被展示出來，英語老師都要去問學生“Where did this kind of noodles come from？”，讓學生對于面條的照片說出面條的產地，并且進行搶答，回答正確的且最快的同學為獲勝者。這種教學方式的導入以做游戲為主，可以把課堂學習氛圍調動出來，使學生對于學習產生興趣，增強學生在學習中的參與度和活躍度。正是以這種輕松愉悅的方式進行學習，學生才可以對于英語的學習擁有更大的興趣，加快整個課堂的進程，提高老師的教學效率。

3利用生活素材作為導入，激發學生的學習動機

英語雖說并不是我國的國家語言，但是這門學科與生活有著十分重要的聯系。初中英語老師找尋的一些課堂導入素材要來源于生活，這樣才可以使學生對于知識的知識的理解更加的貼近生活，以此把學生對于學習的興趣激發出來。實際上，初中英語教材中的知識內容與生活是存在緊密聯系的，初中英語老師要對這一點有所把握，把二者之間的聯系點找出來，這樣能夠幫助開始更加順利的進行課堂導入的工作，使課堂效率得到提升，激發學生在學習上的興趣。例如，在對“I'm more outgoing than my sister.”這一單元進行講授時，老師要讓每一個學生對于自己的姐姐妹妹有一個了解，并且用英語的形式去描述她們的性格特點，然后與自己的性格特點做出比較，總結后進行分析。這種課堂的導入方式與生活聯系十分的緊密，不僅使學生對于學習的興趣加以提升，還可以通過導入來更加容易的學習英語。

4結束語

綜上所述，在每一節初中英語課堂上，課堂導入都是一節課的開端，起著引導和推動作用，初中英語老師要重視課堂導入的工作。在新課改標準下，老師要對優秀課堂導入教學內容和方法進行積極的研究，把這種模式在英語課堂上落實，提升初中英語課堂的教學效果，為學生的初中英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 吳其芳.教學有情節，導入有細節——談初中英語課堂中的有效導入[J].考試與評價，2017，（10）：65-66.

[2] 柳娟.運用建構主義理論，巧妙設計初中英語課堂導入[J].英語畫刊，2018，（05）：41-43.

（作者單位：新泰市實驗中學）