如何提高孩子的寫作能力

梅德英

摘要：在語文學習的過程中，“寫” 是“聽”、“說”、“讀”三個方面的總結與升華，在一定程度上能夠體現學生的語言文化素養。三年級，學生初步接觸寫作，構思出一篇優秀的作文對于學習能力、認知水平稍有不足的小學生而言顯然十分的困難。這就需要教師加強方法的指導，加強對學生的點播，通過激發興趣、積累素材、走進生活的方式提高學生的寫作能力。下面我將就這一問題，談談我自己的觀點和見解。

關鍵詞：小學語文 ；三年級作文；教學方法

隨著教學改革的不斷深入和發展，我們越來越重視寫作的教學，不僅是為了減輕學生升學的壓力，更重要的是培養學生的語言能力。然而在現實生活中，作文教學已經被嚴重弱化，教師不注重方法的指導，急功近利；學生對寫作失去興趣，不愿動筆。要想改變這種現狀，教師就必須認清楚自己的職責，不斷創新，勇于探索，尋找適于教學的行之有效的方法，來提高學生的語言表達能力。

一、激發學生的寫作興趣

一提起作文，不少同學們就愁眉苦臉，悶悶不樂，究其原因就是學生對寫作缺乏興趣。的確，寫作教學相對比較枯燥，需要同學們動用自己的知識儲備、發揮自己的才能進行創作。一節課就是不停的寫啊寫，很容易使人疲憊。因此，要想提高寫作教學的效率，我們首先要做的就是激發學生的寫作熱情。正所謂“興趣是最好的老師”，只有培養了學生的寫作興趣，才能充分調動學生的學習積極性，最大限度的開發他們的潛能。如在寫作課上，教師應該營造一種寬松的學習氛圍，把美文帶進課堂，把鼓勵引入課堂，讓學生學會鑒賞和品味優美的語言文字，來獲得美的感受。教師還應將寫作與實際生活聯系在一起，引導學生關注、分析、思考社會熱點問題和復雜現象，提高學生的洞察力，把自己的所見所聞、所思所想作為寫作的素材，提高自己的語言表達能力。此外，在批閱作文時，教師應該寬打分數，盡可能為每位同學寫上評語，來讓學生樹立自信。通過這樣一系列的途徑，達到激發學生寫作興趣的目的。

二、積累寫作素材

要想創作出一片優秀的作文，素材是不可或缺的。恰當的運用素材，既能增強文章的說服力，又能使文章內容充實，結構緊湊，吸引讀者的注意力。因此要想提高小學生的寫作能力，教師應該鼓勵學生積累素材，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，來為作文提供豐富的素材，為自己的文章增添色彩。例如《紅樓夢》 一書中就有很多的人物形象值得我們細細品味，如才華橫溢、靈秀慧黠、反抗封建制度的林黛玉；陰險惡毒、弄權作勢、尖酸刻薄的王熙鳳，處事淡然、穩重平和、圓滑隱忍的薛寶釵等。又比如，我就組織學生一同觀看2017年的《感動中國》，其中有為教育事業嘔心瀝血、無私奉獻的大學教授盧永根，有牽掛群眾、廉潔奉公的“人民樵夫”廖俊波，有敬業愛崗、舍己為人的人民英雄楊科璋，有保家衛國、巡天掠海的海軍戰士劉瑞，還有舍棄功名利祿、甘心回國搞科研的海歸楷模黃大年。每一個人物的事例都可以應用到我們的作文中。

三、適當進行仿寫

對于小學生而言，仿寫是提高作文水平和寫作能力的一個行之有效的途徑。特別是對于寫作基礎薄弱的同學們而言，仿寫為他們提供了一個語言形式，提供了一個參照標準，學生只需適當模仿，比葫蘆畫瓢，就能夠寫出優美的語言了。因此在三年級作文教學中，教師可以鼓勵學生適當仿寫，為學生提供仿寫的素材，從而降低學生寫作的難度。例如這樣一段話：“人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。”這段話用了比喻和排比的修辭手法，來闡述人生的價值，我們在仿寫時也要運用同樣的修辭手法，如“如果你是一盞明燈，就送來一片光亮；如果你是一束鮮花，就散發一陣芬芳……”同樣，學生也可以仿照范文進行寫作，借鑒作者的寫作思路，學習作者的表達技巧。通過仿寫，學生的寫作能力在潛移默化中得到了提高。

四、走進實際生活

我國著名教育家葉圣陶老先生曾經說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個活潑不停息。”的確，生活是寫作的源泉，任何創作的靈感都來源于作者豐富的生活經歷，包含著作者內心真摯的思想感情。三年級的小學生年紀尚小，認知能力稍有不足，這就需要老師們耐心引導，鼓勵學生體驗生活，做一個生活中的有心人，善于發現身邊的真善美，從而積累寫作素材，激發寫作靈感。例如在一次名為“一件難忘的事”的習作中，我就組織學生進行了社區服務活動，想通過這次難忘的經歷為學生的寫作提供素材。活動一開始，同學們就積極的參與進來，有的同學拿起掃把，認真清潔著社區的路面；有的同學植樹澆花，美化著社區的環境；有的同學為社區的孤寡老人送去生活必需品，為社區帶來了溫暖；還有的同學……這次活動給同學們留下了深刻的印象，同學們必定會有感而發，從而創作出一篇優秀的作文。

總之，寫作能力的提升是一個循序漸進的過程，需要同學們付出長時間的努力，不斷的進行練習。為了提高寫作教學的實效，教師應該積極探尋有效的方法，以培養學生的寫作能力為出發點，來將工作落到實處。

參考文獻：

[1]張麗紅，《激發學生的寫作興趣》，學術期刊，2012年89期

[2]黃建青，《略談小學語文寫作教學》，學術期刊，2014年14期