重視信息技術，學好數學知識

徐筱軒 徐瑞云

摘 要：隨著社會進步和科技的發展，學生的信息素養也在逐步提高。有效利用信息技術的優勢能夠在最大程度上提高高中生的備考效率。因此，本文從下載網上課件，優化備考內容;信息技術收集，建立備考資源庫;發揮網絡優勢，及時與教師交流三方面對信息技術下高中生如何有效備戰高考展開了探討，以期能夠達到拋磚引玉的效果，切實提高高中生的復習效率。

關鍵詞：高中數學 信息技術 網上課件 備考資源庫 交流教師

眾所周知，信息技術的發展所帶來的不僅是生活中的方便，還對學生的學習發展有著不可忽視的促進作用。但是，對于大多數的高中生而言，如何有效利用信息技術的優勢來提高自身的復習效率仍然是一大難題。為了使高中生能夠重視信息技術，學好數學知識，有效備戰高考，筆者便根據自身的一些學習經驗提出了以下幾點看法。

一、下載網上課件，優化備考內容

對于大多數高中生來講，高三階段的數學復習可以說是一大重點和難點。伴隨著信息技術在學習中的應用，我們越來越能感受到它所帶來的強大優勢。因此，在數學備考階段，我們務必要充分利用信息技術這一優勢，學好數學知識，實現有效備考。在強大的網絡儲備中，有眾多優秀的數學課件，這些網絡課件不僅形式多樣而且容量大、效率高，可以最大限度的降低我們學習數學的難度。同時，數學備考的內容本身就多而雜，所以有選擇性的下載網上課件，不僅能夠從整體上優化備考內容，還能夠調動自身的積極性。除此之外，我們還可以根據自身對知識內容的需求進行適當的修改，從而節約時間，提高學習效率。[1]

優化備考內容是高中生有效備戰高考的基礎，對于提升高中生的復習效率具有重要作用。因此，在備考階段我通常會利用下載的網上課件來優化數學備考內容。以“圓與方程”這一章節為例，為了能夠對其內容有一個全面的了解和針對性的優化，我在可允許的時間和范圍內在網上尋找了諸多與其相關的課件，并在大體瀏覽的過程中進行了篩選，從而確定了能為自己所用的課件內容。這些課件內容中包括了“圓與方程”中的基礎知識、學法指導、要點總結等多方面。因此，我將考綱要求與不同的課件內容進行了整合，并將重合與不重合的部分都進行了篩選和優化，從而全面了解到了這一章節中的重難點，如掌握圓的幾何要素和方程;能夠根據給定的直線、圓的方程，判斷直線與圓的位置關系;能夠根據給定的兩個圓的方程，判斷兩圓的關系等。顯然，下載網上的課件能夠更為效率的優化備考內容，提高復習效率。[2]

二、信息技術收集，建立備考資源庫

高三備考是將數學知識進行統一復習和記憶的過程，所以知識的收集與整理尤為重要。而信息技術在這一方面就有著很大的優勢，它能夠更為效率的將我們所需要的資源進行收集，從而減少備考階段時間的浪費。在利用信息技術收集數學知識的過程中，我們就可以建立屬于自己的資源庫，資源庫的內容可以包括高中階段的數學基礎知識，也可以包括一些重點的題型分析。在這一過程中，我們要做的一方面是對數學知識的整體規劃，如此才能有針對性的進行收集;另一方面則是對備考資源庫的整理，要保證自己能夠快速的尋找和記憶資源庫中的內容，從而提高自己的復習效率。

備考資源庫建立的前提是能夠有效收集數學知識，如此才能在建立基本框架的基礎上提高復習的效率。以復習“三角函數”這一重要內容為例，為了能夠對其內容有一個整體性的認識，我極為重視對這一板塊資源庫的建立。因此，在復習過程中，我首先利用信息技術查閱了與其有關的諸多知識框架以及重難點試題的分析，并以思維導圖的方式進行了整理，從“任意角和弧度制”“任意角的三角函數”“三角函數的誘導公式”等節進行了展開，按照層次進行了圖式建構，為備考資源庫的建立打好了基礎。在這一前提下，我根據思維導圖，利用信息技術對其具體知識進行了快速的針對性的總結。除此之外，我還在網絡上尋找了與其有關的歷年真題進行了訓練，并對解題的過程進行了反思，并將反思結果寫入了試題之后。最后則根據題型和內容進行了分類和整合，將其作為了備考資源庫的一部分，以便于需要時查閱和調用。

三、發揮網絡優勢，及時與教師交流

我們都知道，高三備考階段不僅時間緊，而且任務重，這使得大多數學生都存在著一定的學習壓力，情緒也一度處于緊張的狀態，而與教師的溝通與交流則是最好的解決方法。但是，對于大多數高中生而言，跟教師面對面的交流很難達到推心置腹的地步，這時發揮出網絡的優勢，適時的利用聊天軟件便是非常好的選擇。因此，在周末或者假期時間，我們便可以利用網絡，與教師進行及時的交流，將自己的想法和壓力訴說給教師，從而舒緩自己緊張的心理，進而消除一定的心理障礙，重新投入到緊張的高三復習中。如此一來，必然能夠在緩解復習壓力的過程中提高的復習效率。

高中生正處于心理發展的重要階段，這一時期的心理問題伴隨著高考的緊張感往往會愈加嚴重。而我在復習過程中所遇到的心理問題也多種多樣，對數學知識的不理解、來自父母的壓力、無緣由的煩躁等都使我無法長時間將注意力集中到數學復習中。為了解決這一情況，我選擇了利用網絡向教師交流和傾訴的方式，這比起面對面的交流更讓我容易接受。同時，這種交流方式沒有時空上的限制，而這種平等的方式更容易讓自己心中所想、所思和所有的焦慮傾吐出來，如此自己心中的壓力變有所減輕。除了傾訴自身的情緒和想法之外，我還會與教師探討備考階段應該注意的問題，從而進行了針對性的總結和規避。顯然，網絡的優勢不僅僅在于給人以關系平等的安心感，還在于其時空性，也就是我們與教師的線上交流可以隨時進行，這能夠在最大程度上快速解決問題。只有擁有了良好的心理狀態，才能全身心的投入到高考備戰中，由此可見與教師交流的重要性。

總之，信息技術在高三備考中具有多種功能，它既是高中生的學習工具，也是高中生的心理疏導工具。所以作為高三階段的學生，我們更應該充分利用信息技術的優勢，將其滲透到數學復習的各個環節，從而不斷提高自身的復習效率，有效備戰高考。

參考文獻

[1]李樹峰.靈活運用信息技術提高數學有效學習[J]青少年日記（教育教學研究），2018-09-15.

[2]蔡艷.如何運用信息技術學習高中數學[J]語數外學習（高中版中旬），2018-05-11.