小學數學教學中如何提高學生數學思維

陳節約

摘 要：對于一個國家或一個民族來說，國家的創新和進步是非常重要的，也就是說，如果國家想要更好的發展或進步，那么它需要更多的創新人才，這樣國家才能繼續創新。這樣的創新意識體現在當前小學數學教學的過程，也就是說，教師需要更好地培養學生數學思維，因為當前小學生是國家發展的重要人才之一，如果教師在學生的小學階段就可以全面培養學生的數學思維，培養學生創新意識和創新能力，那么，這樣的教學活動將對學生的未來發展具有非常重要的作用，同時對提高國家核心競爭力也具有重要作用。因此，本文就一個簡單的討論，在當前小學數學教學的過程中，如何有效地培養學生的數學思維。

關鍵詞：小學數學 數學思維 提高分析 有效措施

在傳統的小學數學教學課堂中，學生主要通過大量的練習來提高對題目和知識點的理解，但對于這樣的學習過程，學生對這部分的內在意義的理解還沒有得到完全理解。與此同時，學生對數學知識的某些部分的理解也是有偏見的，因此，學生們不能完全理解和分析某些題目的內在含義。[1]

一、設定適當的學習目標，以激發學生的強烈學習欲望

對于當前的小學生來說，當學生有適當的學習目標時，不僅能滿足新課程標準的要求，而且符合學生在學習過程中的實際要求，只有這樣才能有效地培養學生的學習能力。同時，教師在教學過程中也需要掌握相關數學知識的內在聯系，只有這樣才能有效地激發學生探索未知事物的興趣，激發學生對知識的渴望，從而在很大程度上培養學生的數學思維。[2]

二、創造和諧的教學環境

創造一個生動和諧的學習環境，讓學生學會科學、生動、有趣的學習環境，幫助學生獨立學習、合作和交流。在實際的教學過程中，良好的師生關系和和諧的學習氛圍，能使學生在輕松、積極的教學過程中更有效地學習相關的數學知識，提高學生自己的數學思維。當教師在教學過程中創造情境教學時，他們需要注意引導學生的思維方向，提出一些有針對性的問題，使學生在這些問題中得到更好的啟發，并能積極地指出學習的中心目標。

三、培養學生的創造性思維能力

1.開放教學

在正常情況下，這種教學模式是由教師通過開放的提問和學生的參與來引入的，這樣學生就可以在解決問題的過程中體驗到數學的本質，并享受創造性數學活動的樂趣。開放式的教學問題通常具有以下特點：首先，開放式結果，對一個問題可能有不同的結果;第二，開放的方法，學生可以用不同的方式解決這個問題，而不需要遵循一個固定的解決問題的程序;第三，開放思維，強調學生在解決問題時的不同思維與道路。

2.探索性教學

對于探索性的教學模式，如果它想要更好地應用于當前的小學課堂教學模式，它只能應用于知識點教學的一部分。在這種知識教學中，教師通常可以采用學生發現教學應用，引導學生更積極地參與當前的課堂教學活動。在當前的小學數學教學過程中，讓學生通過自己的討論和探索，以獲得相關知識，或發現相關數學知識的規律等，學生也需要運用這一數學規律或知識來解決一些實際問題。盡管這種教學模式在課堂教學中可能需要很長時間，但對學生來說，這種教學模式可以提高當前數學教學的效率，另一方面，提高或培養學生的數學思維也很重要。在當前小學數學教學過程中，數學教師需要培養學生的數學思維能力，作為數學教學的主要目標之一，這也就是要求在當前的小學數學教學過程中更好的開展相關的探索性教學活動，從而積極地培養學生的個人能力等。

四、培養學生的數學思維能力和創新興趣

對于當前的學生來說，學生學習的興趣是學生學習數學的最好老師。在小學生學習的過程中，如果他們想要更好地完成相關的數學知識的學習，就必須培養學生對數學的興趣，這也是學生進行創新活動的不竭動力。在當前的數學教學過程中，教師要充分培養學生學習數學的興趣，然后利用學生的學習興趣和學生對知識的渴望，以便正確地提出一些學生的興趣在數學課堂教學過程，以維持或提高學生對數學的興趣，從而提高學生對這部分的知識的興趣，教師要把握學生的可以接受或學到的知識的范圍，也就是說，在數學教學過程中，教師提出的相關問題需要在學生能接受的范圍之內，這種做法不僅能滿足學生學習的現狀，以滿足學生的好奇心。對知識的渴望也能使學生積極回答教師提出的問題，這在很大程度上培養了學生的創新思維和創新能力。[3]

結語

一般來說，如果我們想在當前的小學數學教學課上培養學生的數學思維能力，我們需要學生更好地理解課本中相關的知識點，只有當學生完全理解課本中的相關知識時，老師才能幫助學生進一步學習一些更深入的課外活動知識，分層的數學知識。只有通過這樣的活動，才能有效地提高當前小學生的數學思維能力，使相關小學數學教師在數學教學過程中加強學生數學思維能力的培養，提高學生的數學學習能力。如果教師充分培養學生的數學思維能力，也就是說，培養了學生良好的實踐操作能力和相關的解決問題能力，所有這些對學生的數學思維能力訓練具有重要的意義。

參考文獻

[1]李秀玲. 小學數學教學如何培養學生數學思維[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2018年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：，2018：2.

[2]史利麗. 小學數學教學中應注重培養學生的數學思維——提高數學教學效果[A]. .中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十三卷）[C].：，2017：2.

[3]顧文.小學數學教學中培養學生數學價值觀的案例研究[J].上海師范大學學報（基礎教育版），2007，36（01）：100-103.