家園共育培養幼兒良好的生活習慣

趙麗君

摘 ?要：幼兒期是良好習慣養成的關鍵期，從《指南》和《新綱要》都明確提出要培養幼兒養成良好習慣。然而現在的孩子，大多數都是獨生子女，備受各種寵愛，家長總是盡最大限度的滿足孩子的各種要求，養成了孩子驕慣、依賴性強等壞毛病。很多在幼兒園里培養的自理能力和良好生活常規在家中難以延續。

關鍵詞：家園合作??培養 ?生活習慣

隨著社會的進步與發展，幼兒的生活習慣受到了越來越多的家長的關注。父母是兒童的第一任教師，家庭是幼兒生活的重要環境，對幼兒的身心發展起著不可估量的作用，很多家長開始注重培養孩子良好的生活習慣，家長如何更好地指導孩子的習慣培養呢？家園怎樣合作才能促進孩子生活習慣的養成呢？

一、存在的問題

（1）家長在幼兒習慣培養過程中存在的問題分析

當代社會的孩子多數是獨生子女，是家庭五六個大人的保護核心，往往在習慣養成的關鍵期，家長的教育方式會出現以下幾種情況：

1.家長培養目的存在的問題

大部分父母比較重視幼兒生活習慣的培養，認為培養幼兒養成良好的生活習慣非常重要，但在幼兒生活能力培養方法上比較單一、不靈活，尤其不能在日常生活中重視生活習慣的養成，還有些家長對幼兒園教育不配合，對孩子剛剛在園養成的良好習慣不屑一顧，在家不僅不鼓勵，而且還縱容不好習慣。

2.父母參與角度存在的問題

父母重視幼兒生活技能的掌握，但父母參與幼兒生活習慣培養的方式比較局限，沒有在日常生活中進行滲透。父母在參與幼兒生活習慣培養時也很重視自己情緒情感的投入，因而在參與過程中沒有充分發揮幼兒的主觀能動性，父母往往把自己的思想及要求強加給孩子，導致幼兒成為了閱讀的陪伴者。

3.家長教育方式存在的問題

家長對日常生活中進行幼兒生活教育時還不夠重視，對幼兒的教育方式常以呵斥等，造成孩子不想聽不愿聽。由于家長過于嚴厲，對孩子的習慣不停說不好，造成幼兒缺乏信心。

4.父母培養策略存在的問題

家長包辦過度，不僅幼兒在家什么事不用做，而且提出孩子在園需要特殊照顧，同時家長教育隨意性強，導致幼兒生活缺少條理。

（2）教師在幼兒習慣培養過程中存在的問題分析

幼兒良好生活習慣的培養是幼兒園教師保教工作中一項非常重要的任務，老師必須通過教育、鼓勵、幼兒體驗等方式讓幼兒獲取良好的生活習慣。但是在實際工作中許多老師往往會出現以下幾種情況：

1.因為班級幼兒人數較多，師生比例失衡，無法對每個幼兒實施相應的習慣培養。

2.教師對培養幼兒良好生活習慣認識不夠深刻，教育隨意性強;

3.班級三位教師對幼兒的良好生活習慣培養要求不一致;

4.教師只注重幼兒在園的一日生活習慣培養，卻不重視與家長的溝通交流，不能形成家園合力，這些情況的出現最終會導致幼兒在良好生活習慣的培養上流于形式。

二、改善幼兒良好生活習慣培養過程中家園共育的建議

（1）開展計劃宣傳，為家園共育培養幼兒良好生活習慣的達成共識

首先在幼兒入園前期，家園雙方要在幼兒良好習慣培養的目的上達成一致。幼兒園相比較家庭而言，更具有實施優質、專業的教育功能，就應該主動地承擔預先制定培養幼兒良好生活習慣的理念和目標，其次幼兒園教師通過多種形式如：運用請家長填寫幼兒在家生活習慣調查表、教師上門家訪談話觀察幼兒行為表現等了解幼兒在家的各類表現及家長的教育理念，做好記錄分析，比較與幼兒園教育理念的共性以及之間的差異;接著幼兒園運用專題家長會、專家講座、宣傳冊、入園觀摩中大班幼兒半日生活常規的形式積極宣傳幼兒良好生活習慣培養的目標及其重要性，充分激發家長的高度重視以及積極參與培養行動的迫切性，從而達成家園合力培養幼兒良好生活習慣的共同認識。

（2）增加交流溝通，為家園共育培養幼兒良好生活習慣的提供信息

如果開始了宣傳而沒有下一步的話，幼兒良好生活習慣的培養計劃就將失去連動力，作為幼兒園更應該承擔積極主動的角色，在家園之間架起溝通交流的橋梁，每天利用入離園的時間、短信交流、家訪、電訪及QQ聊天等多種形式和家長交流幼兒在園的以及幼兒在家的習慣表現，掌握幼兒在培養過程中的進度，并做出有效的指導策略。通過雙方及時、具體、有效的交流溝通會起到時刻提醒家長和幼兒園在培養過程中做好持之以恒的工作，有利于幼兒良好習慣的定型形成。

（3）優化方法指導，為家園共育培養幼兒良好生活習慣的提供保障

任何活動開始容易堅持難，說著容易做著難，在培養過程中教師要優化方法指導，為家園共育培養幼兒良好生活習慣提供保障。

1.教師應該不停學習相關的理論知識提高自身的素質，班級內教師應該統一教育方式，時刻互相提醒注意教育方法。

2.幼兒園不僅提供給家長一些如動漫式的幼兒良好生活習慣的VCR和孩子一起學 。

3.開展針對性強的示范指導，對孩子生活習慣提供科學規范的指導。

4.給家長、教師給予一些培養幼兒良好生活習慣的技能培訓，這樣做可以提高幼兒教師、家長快速掌握有效的培養方法，讓幼兒主動、積極地養成良好的生活習慣。

（4）及時評價鼓勵，為家園共育培養幼兒良好生活習慣的提供依據

在培養幼兒養成良好的生活習慣過程中，幼兒園教師和家長要把評價反思作為常態性、階段性的活動。家園要合力做好每個幼兒在家和在園生活習慣的記錄，如運用文字、圖文、視頻等手段定期記錄同一生活習慣的內容，分析評價幼兒良好生活習慣養成過程中存在的優點及問題;及時利用園報、網站或幼兒園信息欄等推出每日一星或每周好習慣寶寶，生活習慣寶貝展示活動等突出有進步的幼兒，達到讓好孩子的更好，不良習慣幼兒有樣可學的目的。通過及時評價、鼓勵表揚更能激起家長持之以恒的信心，找出應對問題的方法。再次計劃、溝通、指導、評價，讓家庭和幼兒園的合作綿綿不斷，互相尊重、互相支持、互相配合，共同養育幼兒良好的生活習慣。

參考文獻

[1]許海珠.家園共育培養幼兒良好行為習慣之我見[J]好家長，2017（66）.

[2]盧靜.家園共育培養幼兒良好行為習慣[J]教育實踐與研究，2016（16）.