新課改在初中體育教學中的應用

葉如

摘 ?要：隨著教育改革的不斷深入發展，體育教學越來越受到人們的普遍重視。初中是學生身心發展的重要階段，這一階段的體育教學可以提升學生的身體素質以及發展學生的意志品質。新課程改革為我們初中體育教學進一步指明了方向，體育教師需要打破教學陳規，認真學習和貫徹新課改的理念，對體育教學的內容和形式做進一步的調整和改革，從而初中體育教學的有效性。

關鍵詞：新課改 ?初中體育 ?體育教學 ?應用

一百年前，偉大的革命家與教育家梁啟超先生就曾說：“少年強，則國強。”而少年強的重要標準之一就是擁有強健的體魄，因為身體是開展一切學習和工作的基礎。初中體育新課程標準的提出，為我們進一步完善和提高初中體育教學提供了充分和科學的理論指導，要求我們摒棄過去傳統的體育教學模式，充分發揮學生的學習主體地位，并且注重培養學生的體育習慣以及終身鍛煉的意識，同時在體育教學評價方式上也提出了明確要求，那么，如何新課改理念下組織初中體育教學呢？接下來筆者就結合自身教學實踐，從以下三個方面談一談如何在新課改理念下初中體育教學的有效策略。

一、以新課標為基礎轉變教學理念

教學理念是制定教學目標和教學活動的基礎，傳統的教學理念對體育教學不是很重視，也并沒有將體育教學擺在合適的位置。初中體育新課程標準的制定是根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》這一中央文件的思想制定的，新課程標準強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使學生養成體育鍛煉的習慣，并且能夠在體育運動過程中發展學生的意志品質。

體育教師轉變教學理念需要體現在四個方面：第一，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長，這也是開展體育教學的基本目標，因此一切體育運動的開展都要圍繞學生的健康來展開，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程。第二，要激發學生的運動學習興趣，培養學生終身體育的意識，運動興趣和習慣是學生堅持終身體育鍛煉的前提和基礎，因此要著重培養學生的運動興趣。第三，要重視學生的主體地位，這也是素質教育向來倡導的重要教育思想，在教學活動中發揮教師作用的同時，要充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。第四，要關注學生的個體差異和不同需求，尤其是對中學生而言，學生的身體素質基礎和心理特征各不相同，在教學過程中要注意因材施教。

二、以新課標為基礎營造良好氛圍

新課標對體育課堂的內容設計也做了十分明確的要求，要求根據課程目標與內容劃分學習領域，比如將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等五個學習領域，并根據領域目標構建相應的課程體系。此外，還需要根據課程發展性要求構建評價體系，比如將知識與技能、學習態度、情感價值觀方面納入學習成績的評定范圍。在這種形勢之下，教師需要改變過去的體育課堂教學模式，充分讓學生參與進來，為學生營造良好的體育學習氛圍。

例如，在學習“跳繩”這部分知識時，在給學生講授完跳繩的基本要領和動作之后，我采取了學生的意見，在練習時，用新穎、有趣的學習方式來代替常規的練習方式，比如幾人一起跳法、交叉跳法等，我也充分地參與到學生當中，和學生一起進行跳繩的練習，從而讓學生更加放松。接著，我組織學生圍成一個大圈，隨機抽取一名同學在大圈中間完成相應的跳繩任務，如果完成不了就要給大家進行才藝表演。這樣一來，使學生參與這項運動的積極性明顯提升，學生也真正感受到了體育運動帶來的快樂。

三、以新課標為基礎開展創新教學

新課標還要求加大課程內容的選擇性，從本地、本校的實際情況出發，選擇和實施相應的教學內容和教學方法，此外，要充分考慮學生的實際情況，學生和教師都有選擇教學內容的權利，這樣使得體育教學課堂更加靈活多樣。因此，教師在教學過程中就要貫徹這一理念，創新體育教學內容以及體育教學手段，只要一切的出發點是為了提高學生的運動技能以及增進學生的健康都可以。總之，教師要充分考慮到學生的興趣，找到課程教學目標以及學生興趣的契合點，選擇相應的教學方法，來提升學生運動的積極性和主動性。

例如，在講授“足球”這部分知識時，在理論教學環節我充分利用了多媒體等新型教學手段，給學生播放《足球小將》等動漫，以及給學生播放精彩的足球比賽，還通過多媒體讓學生了解了足球發展的歷史以及我國足球的現狀等等。在實踐教學環節，我充分利用了游戲教學、分層教學等教學方式，比如利用“搶圈”游戲來鍛煉學生的傳球意識和攔截能力，將學生分成不同層次的小組制定相應的訓練量和特定的訓練方式，這樣使體育教學的有效性和針對性大大提升。

總而言之，積極踐行新課改的重要教學理念，不斷探索創新教學策略，有利于扎實推進素質教育，有利于初中生的身心發展。作為初中體育教師，要認真學習和研究新課程的重要理論思想，并在教學過程中貫徹落實，從而使學生更好地掌握體育技能以及養成良好的體育鍛煉習慣。

參考文獻

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[2]楊鐵春.試論新課標下初中體育的教學改革[J]才智，2015（08）：139.