如何提高中職學(xué)生的語文能力

熊斌

摘要：語文能力的提升不僅能使中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地自我表達(dá)，還能使之更好地領(lǐng)悟文章或者他人的意圖，從而獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)與生活。作為中職語文教師，我們想要提高中職學(xué)生的語文能力，就必須著重在教學(xué)過程中培養(yǎng)中職生語文學(xué)習(xí)興趣，傳授中職生語文學(xué)習(xí)技巧以及激發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;中職語文;語文能力;具體策略

相較于普通學(xué)校學(xué)生而言，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱。與此同時，由于受到專業(yè)課程以及就業(yè)理念等因素的影響，很多中職學(xué)生都對語文教學(xué)不甚重視。其實(shí)，這是一種非常錯誤的做法。作為一門人文性與工具性兼具的學(xué)科，語文在日常工作和學(xué)習(xí)中具有極為重要的意義。作為中職語文教師，我們必須要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的語文觀，使之積極投入到語文知識的學(xué)習(xí)中。

一、培養(yǎng)中職生語文學(xué)習(xí)興趣

木村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”由此可見，興趣的培養(yǎng)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有極為重要的影響。作為中職語文教師，我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？

在筆者看來，想要順利實(shí)現(xiàn)這一目的，我們就必須在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使之能夠在語文知識及其相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在語文教學(xué)過程中，我們可以充分借助多媒體的優(yōu)勢，將一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖畫、影音片段、音樂以及藝術(shù)品等生動、形象地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前。如此一來，學(xué)生不僅能夠在豐富精彩的多重感官體驗(yàn)影響下對文章內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步理解，還能在知識學(xué)習(xí)的過程中充分體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣之所在，從而真正地喜歡上語文。

與此同時，我們還可以將一些與語文知識相關(guān)的名人軼事、歷史趣聞以及人文歷史等恰到好處地穿插到語文教學(xué)過程中，以期學(xué)生能夠在精彩、有趣的內(nèi)容引導(dǎo)下對語文知識產(chǎn)生一種更加強(qiáng)烈的探索欲望。在此過程中，我們還可以將語文教學(xué)與中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，讓他們更深層次地認(rèn)識到語文對其生活及未來工作的重要性，進(jìn)而更加積極、踴躍地投入到語文知識學(xué)習(xí)中。

二、傳授中職生語文學(xué)習(xí)技巧

任何事情的成功都是有方法、有技巧的。作為中職業(yè)語文教師，我們想要在教學(xué)過程中提高學(xué)生的語文能力，就必須在教學(xué)過程中傳授他們一系列的學(xué)習(xí)技巧，使之在語文學(xué)習(xí)過程中如虎添翼。比如，在詩歌朗讀中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌情感，并在此基礎(chǔ)上將抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)融入到朗讀中。常言道：“書讀百遍，其義自見?！痹谥T如此類的誦讀中，學(xué)生不僅能夠加深對詩歌內(nèi)容的理解，更能進(jìn)一步領(lǐng)悟作者寄寓于字里行間的情感。在閱讀中，我們可以根據(jù)閱讀對象的體裁、形式等確定閱讀重點(diǎn)：在敘事類文章中著重了解時間、地點(diǎn)、人物以及事件（起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局）等關(guān)鍵因素;在議論類文章中著重了解論點(diǎn)、論據(jù)以及論證方法等;在說明類文章中著重了解說明對象、說明順序以及說明方法等……如此一來，學(xué)生不僅能夠在閱讀中迅速、準(zhǔn)確地抓取關(guān)鍵信息，還能有效提升其理解能力和邏輯思維能力。在寫作中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，讓他們能夠根據(jù)寫作要求列出大綱，進(jìn)行科學(xué)的謀篇布局，又要引導(dǎo)他們將日常積累、觀察等恰到好處地運(yùn)用到寫作過程中，以期能夠接觸生動、準(zhǔn)確地表達(dá)其想法與思路。在熟練掌握相關(guān)技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)生勢必會在語文教學(xué)中獲得別具一格的豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)而以更大的熱情投入到語文知識的學(xué)習(xí)過程之中。

三、激發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿的挖掘成為語文教育教學(xué)過程中極為重要的一件事情。作為中職語文教師，我們想要在語文教學(xué)中取得理想的教學(xué)效果，就必須緊跟時代發(fā)展潮流，在教學(xué)中積極采用新穎的教學(xué)理念以及科學(xué)的發(fā)展思路，以期能夠?qū)W(xué)生的優(yōu)勢最大限度發(fā)揮出來。比如，在語文教學(xué)中，我們可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置一系列精彩活動，如主題班會、讀書分享活動、寫作活動等等。與此同時，我們還可以讓一些語文成績優(yōu)異的學(xué)生輪流為大家講授其學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法等，以個人進(jìn)步帶動班級進(jìn)步。在此過程中，我們還可以要求學(xué)生根據(jù)其興趣、愛好等閱讀一系列的優(yōu)質(zhì)讀物。如，喜歡小說的學(xué)生既可以選擇一些古典文學(xué)名著來閱讀，也可以選擇近現(xiàn)代一些優(yōu)秀文學(xué)作品來閱讀;喜歡幻想的學(xué)生可以選擇一些科幻故事或者童話故事來閱讀……在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)生的歷史文化底蘊(yùn)和語文底蘊(yùn)勢必能夠得到有效增強(qiáng)。

總而言之，語文能力的提升對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)具有極為重要的影響力。我們想要中職學(xué)生在此后的工作、生活中取得更加優(yōu)異的成就，就必須在教學(xué)中著重提升其語文能力，使之既能在語文教學(xué)中學(xué)會更好的溝通與表達(dá)，又能熟練掌握構(gòu)建良好人際關(guān)系的訣竅。

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