新課改初中美術興趣教學的策略

陳家麗

摘 要：激發學生的學習興趣、培養學生的創新精神、發展學生的實踐能力是新課程的教學宗旨。新的美術課程標準中提出，美術教育的目的不是單純地追求技能和強化訓練，不是把學生都培養成美術家，而是將美術作為一種語言，運用技能把學生的思想感情表達出來，使美術作品體現出時代性、人文性和情趣性。

關鍵詞：初中美術 興趣教學 策略

初中美術課是九年義務教育一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，培養良好的品德、意志，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力都是十分有益的。由于種種原因，目前農村美術教學存在程式化、簡單化，教學過程死板，教學方法單調，受教材束縛，針對相對陳舊的教學內容進行煩瑣枯燥的教學，以本為本，脫離社會生活和學生實際的問題。那么，在美術教學中如何培養農村學生學習美術的興趣呢？

一、充分的初中美術課堂課前準備

上課前，我們必須先準備好教學時間。高效課堂教學是在單位時間內充分利用教師和學生所需的能量和能量，盡可能多地培養初中學生，盡可能多地獲得實惠。美術課是一門實踐性很強的學科。在寶貴的45分鐘內，初中教師課堂的授課時間不能超過15分鐘。這樣，有效的教學時間和教學節奏的放松是有效的藝術教學的主要因素。上課前，我們要重視課前的教學準備。教學計劃的設計、教具的準備、教材的收集等是準備的范疇和內容。我通常要求每個學生準備足夠的學習設備，一些必須購買，如記號筆、油畫棒、水粉顏料、刷子、素描紙、膠水、剪刀等，課后收集一些，如牙膏盒、廢棄瓶、瓶蓋、開鎖螺母、果皮、果凍盒和襯衫盒，應事先通知白板、彩色報紙、彩色珠子等，準備充分，課堂效果自然就好了。

二、激發學生學習美術的興趣

美術教師除了進行課堂授課以外，還可以定期組織學生進行外出寫生。美術是與自然密不可分的，單純的課堂教學，無法使學生真正掌握美術的奧秘，組織學生進入自然當中，學生真正融入一片景色或是一件事物當中，可以通過各種感官感受自然的美，激發美術靈感，進行創作。在創作的同時，將課堂上學到的技巧充分運用到實際的繪畫中，可以加強學生對美術知識的掌握。此外，進行外出寫生，不僅可以鞏固理論知識，還可以提高創作能力。例如，在初二一節美術課上，帶領學生到學校附近的公園進行寫生，到達目的地之后，學生就在仔細尋找繪畫的來源，在學生進行創作的時候，從他們的神情和態度中可以看出他們在公園進行寫生比在教室要認真很多，而且在公園接觸一些花花草草，會帶給學生創作的靈感，增強他們的創作能力。因此，在美術教學中不應該將教學單單限制在課堂內，可以經常帶領學生走出教室，激發學生的學習興趣，提高學生的創作靈感。

三、激發學生的想象力和創造力

眾所周知，上美術課要準備很多材料，如橡皮泥、積木等，要購買這些材料對于農村的孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便難以開展。為了改變現狀，激發學生的想象力和學習美術的興趣，我提倡學生將鄉村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布，都可以用來制作手工藝品。于是美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應運而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做的沙瓶畫，由于細沙質地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了。

四、激發學生創作靈感。

美術教學時，在進行課堂教學與外出寫生的同時，需要加入作品展覽等內容，教師可以定期將一些優秀的作品進行展覽，學生通過對優秀作品進行觀賞，可以發現自己作品的不足之處，激發創作靈感，可以更好地創作。例如，通過在班級的繪畫角展覽出一些優秀的剪紙，學生可以就展覽的剪紙相互交流，總結出進行剪紙和繪畫的技巧。此外，以展覽的形式不僅可以激勵優秀的學生更加努力，繼續創作，還可以帶動其他同學不斷進步，不斷提高繪畫技巧，提升美術素養，增強學生的競爭意識，提高能力。

五、針對性的對初中美術評價

每一堂課的藝術作業都不一樣，這就很難用尺子來評價長度。但仍有一些規則可循。做完作業后，學生就有了一種滿足和快樂的結果，他們也希望得到群體的認可。在面對不同類別的作業和學生的心理狀態，教師們如何設計復習？我認為評價的主題應該首先緊密聯系課堂教學的要求，因為每一堂課的教學內容和要求是不同的，所以評論也有不同的詞語。其次，要注意鼓勵學生的自信心，根據初中學生的素質。教育的需要除了對工作的質量外，還應該對那些認真學習和表現真情的人予以肯定和鼓勵，特別是那些學習困難的人，鼓勵比批評更自信的人。除了利用語言講解已外，我們還應注意美術的全面形象特征，展示初中學生的美術作品。美術教學模式應根據美術教學內容的特點設計，實例，窗飾會在窗戶上顯示，懸掛的部分會掛起來。這不僅創造了接觸其他學生作品的機會，也使學生體驗到了作品的正確展示。它有助于所有的學生建立自己的信心，更有價值的是所有的學生獲得一個開放的交流環境和機會。

總之，初中美術教學的目的不僅僅是讓學生了解一些最基本的美術知識，更重要的是培養學生的美術學習興趣。在初中美術教學中引入興趣教學法，從學生最感興趣的事物出發，可以充分調動學生對美術學習的積極性。此外，除了進行課堂教學之外，還應該加入一些外出寫生，激發學生的創作靈感，既可以鞏固課上學的理論知識，又可以將理論轉化為實踐，使學生在理解美術的基礎上進行創作。展覽優秀的作品還可以激發學生的競爭意識，培養學生的創作靈感，使學生能夠提高創作能力，激發學生對美術學習的興趣。因此，在初中美術中引入興趣教學法十分必要，既可以提高學生學習美術的能力，又可以提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1]金玉慧.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].新課程導學，2013（31）

[2]王德昌.新課改初中美術興趣教學的策略[J].教育界，2011（13）