新課改初中美術(shù)興趣教學(xué)的策略

陳家麗

摘 要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)展學(xué)生的實踐能力是新課程的教學(xué)宗旨。新的美術(shù)課程標準中提出，美術(shù)教育的目的不是單純地追求技能和強化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語言，運用技能把學(xué)生的思想感情表達出來，使美術(shù)作品體現(xiàn)出時代性、人文性和情趣性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 興趣教學(xué) 策略

初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。由于種種原因，目前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)存在程式化、簡單化，教學(xué)過程死板，教學(xué)方法單調(diào)，受教材束縛，針對相對陳舊的教學(xué)內(nèi)容進行煩瑣枯燥的教學(xué)，以本為本，脫離社會生活和學(xué)生實際的問題。那么，在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？

一、充分的初中美術(shù)課堂課前準備

上課前，我們必須先準備好教學(xué)時間。高效課堂教學(xué)是在單位時間內(nèi)充分利用教師和學(xué)生所需的能量和能量，盡可能多地培養(yǎng)初中學(xué)生，盡可能多地獲得實惠。美術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科。在寶貴的45分鐘內(nèi)，初中教師課堂的授課時間不能超過15分鐘。這樣，有效的教學(xué)時間和教學(xué)節(jié)奏的放松是有效的藝術(shù)教學(xué)的主要因素。上課前，我們要重視課前的教學(xué)準備。教學(xué)計劃的設(shè)計、教具的準備、教材的收集等是準備的范疇和內(nèi)容。我通常要求每個學(xué)生準備足夠的學(xué)習(xí)設(shè)備，一些必須購買，如記號筆、油畫棒、水粉顏料、刷子、素描紙、膠水、剪刀等，課后收集一些，如牙膏盒、廢棄瓶、瓶蓋、開鎖螺母、果皮、果凍盒和襯衫盒，應(yīng)事先通知白板、彩色報紙、彩色珠子等，準備充分，課堂效果自然就好了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)教師除了進行課堂授課以外，還可以定期組織學(xué)生進行外出寫生。美術(shù)是與自然密不可分的，單純的課堂教學(xué)，無法使學(xué)生真正掌握美術(shù)的奧秘，組織學(xué)生進入自然當(dāng)中，學(xué)生真正融入一片景色或是一件事物當(dāng)中，可以通過各種感官感受自然的美，激發(fā)美術(shù)靈感，進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的同時，將課堂上學(xué)到的技巧充分運用到實際的繪畫中，可以加強學(xué)生對美術(shù)知識的掌握。此外，進行外出寫生，不僅可以鞏固理論知識，還可以提高創(chuàng)作能力。例如，在初二一節(jié)美術(shù)課上，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的公園進行寫生，到達目的地之后，學(xué)生就在仔細尋找繪畫的來源，在學(xué)生進行創(chuàng)作的時候，從他們的神情和態(tài)度中可以看出他們在公園進行寫生比在教室要認真很多，而且在公園接觸一些花花草草，會帶給學(xué)生創(chuàng)作的靈感，增強他們的創(chuàng)作能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中不應(yīng)該將教學(xué)單單限制在課堂內(nèi)，可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

眾所周知，上美術(shù)課要準備很多材料，如橡皮泥、積木等，要購買這些材料對于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將鄉(xiāng)村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布，都可以用來制作手工藝品。于是美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應(yīng)運而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風(fēng)車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做的沙瓶畫，由于細沙質(zhì)地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

美術(shù)教學(xué)時，在進行課堂教學(xué)與外出寫生的同時，需要加入作品展覽等內(nèi)容，教師可以定期將一些優(yōu)秀的作品進行展覽，學(xué)生通過對優(yōu)秀作品進行觀賞，可以發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，激發(fā)創(chuàng)作靈感，可以更好地創(chuàng)作。例如，通過在班級的繪畫角展覽出一些優(yōu)秀的剪紙，學(xué)生可以就展覽的剪紙相互交流，總結(jié)出進行剪紙和繪畫的技巧。此外，以展覽的形式不僅可以激勵優(yōu)秀的學(xué)生更加努力，繼續(xù)創(chuàng)作，還可以帶動其他同學(xué)不斷進步，不斷提高繪畫技巧，提升美術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生的競爭意識，提高能力。

五、針對性的對初中美術(shù)評價

每一堂課的藝術(shù)作業(yè)都不一樣，這就很難用尺子來評價長度。但仍有一些規(guī)則可循。做完作業(yè)后，學(xué)生就有了一種滿足和快樂的結(jié)果，他們也希望得到群體的認可。在面對不同類別的作業(yè)和學(xué)生的心理狀態(tài)，教師們?nèi)绾卧O(shè)計復(fù)習(xí)？我認為評價的主題應(yīng)該首先緊密聯(lián)系課堂教學(xué)的要求，因為每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和要求是不同的，所以評論也有不同的詞語。其次，要注意鼓勵學(xué)生的自信心，根據(jù)初中學(xué)生的素質(zhì)。教育的需要除了對工作的質(zhì)量外，還應(yīng)該對那些認真學(xué)習(xí)和表現(xiàn)真情的人予以肯定和鼓勵，特別是那些學(xué)習(xí)困難的人，鼓勵比批評更自信的人。除了利用語言講解已外，我們還應(yīng)注意美術(shù)的全面形象特征，展示初中學(xué)生的美術(shù)作品。美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)計，實例，窗飾會在窗戶上顯示，懸掛的部分會掛起來。這不僅創(chuàng)造了接觸其他學(xué)生作品的機會，也使學(xué)生體驗到了作品的正確展示。它有助于所有的學(xué)生建立自己的信心，更有價值的是所有的學(xué)生獲得一個開放的交流環(huán)境和機會。

總之，初中美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解一些最基本的美術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在初中美術(shù)教學(xué)中引入興趣教學(xué)法，從學(xué)生最感興趣的事物出發(fā)，可以充分調(diào)動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。此外，除了進行課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該加入一些外出寫生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，既可以鞏固課上學(xué)的理論知識，又可以將理論轉(zhuǎn)化為實踐，使學(xué)生在理解美術(shù)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。展覽優(yōu)秀的作品還可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生能夠提高創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中美術(shù)中引入興趣教學(xué)法十分必要，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，又可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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