芻議初中生英語學習興趣培養的意義和方式

張遠露

摘 要：就初中生而言，初涉英語學科，對其重要性的認知不盡相同，所以出現不同的學習態度。而想要獲取上佳的學習效果，必須有濃厚的興趣才可。興趣的產生，需要適合的土壤和刺激方式。本文以此切入，闡述了培養學生英語學習興趣的重要性，闡述了培養和促進學生興趣的方法和途徑，對初中生英語學習興趣培養有一定的促進作用。

關鍵詞：初中學生 英語興趣 培養意義 培養方式與途徑

英語作為初中學生的第二門語言教學，在一些學校當前的整體教學效果體現上，存在一些問題：為數不少的初中生對英語學習興趣不高，這是導致英語教學效果不理想的主要原因。在初中英語教學中，興趣教學應用的主要目的是對學生的學習興趣進行有效培養，進而提升學生的英語自主學習能力，從而從整體上提升初中英語教學的質量。就教師而言，實在是責無旁貸的事情。

強化學生興趣教學，促進初中英語課堂教學。信息時代的高速發展，對當前的教育教學形勢產生了深刻的影響，新時期的教育教學目標除了要對學生的知識和相關技能進行培養外，最主要的還要對學生的自主學習能力進行有效培養。“興趣是最好的老師”，這是教育學界的至理名言，同時也是指導教育教學活動開展的重要理念。從學生學習興趣特點出發開展的初中英語興趣教學，能夠有效提升學生對初中英語知識的掌握程度，而且還能夠在學生英語自學能力提升方面發揮十分重要的作用。興趣推動的自學能力，能夠讓學生借助現代豐富的教學資源對自身的英語綜合能力和素養進行有效提升，在未來高中階段英語、大學階段英語和職業英語學習等方面也起到十分重要的作用，從某個角度上來說，興趣教學是對學生英語學習能力進行有效培養的教育教學方法。

講究教學設計和開展方式，促進初中英語興趣教學。教學設計和教學方式的科學性和藝術性，可以有效促進興趣提升。

以熱愛促進情感交流，建立融洽的師生關系。教學是師生的雙邊活動。作為英語教師，要平等對待每一位學生，與他們多多促膝交談，哪怕他是差生，都要關心和熱愛他，發現他的閃光點，及時進行表揚，給予他們希望。學生得到別人，特別是老師的承諾和贊同，他們就會有學習的動力。一封信，一句話，一個動作，哪怕一個眼神都是對他的關注與希望。因此，學生就會敬重你這位老師，從而對學科感興趣。他們會花更多的功夫去學習這一科。因為他們懂得：老師愛他，他也愛老師，他們用心來回報老師。這樣，拉近了師生之間的距離，使學生由喜歡老師到喜歡英語，從而能夠讓學生對英語學習產生一定的興趣。有的學生不喜歡某一科，是因為他不喜歡該科的老師。可見，熱愛學生、與學生進行情感交流是培養學生學習英語興趣的基礎。融洽的師生關系是激發學生學習積極性的關鍵。

創新新課興趣教學導入，促進學生興趣提升。很多學生在英語學習上存在著一定的畏懼心理，這種畏懼心理出現的主要原因，是學生對英語學科感到陌生，在日常生活中接觸的不多，學習的基礎不夠，針對這一問題，在開展新課導入的時候，可以結合初中階段學生的認知特點開展新課學習導入，對學生的英語學習興趣進行有效刺激。首先，可以通過英語歌曲、英語視頻等初中生喜聞樂見的方式開展新課導入，現代學生通過互聯網技術接觸的知識面是很廣的，很多學生或多或少的都接觸過英語歌曲和英語影視，有的學生還十分喜歡歐美的明星，基于新時代初中生的這些特點，在新課導入的時候教師就可以基于學生的興趣點開展音樂導入和視頻導入等，消除學生在英語學習方面的畏懼心理，促使學生對英語學習產生興趣。其次，可以通過生活化的實物開展教學授課導入，對學生的學習興趣進行刺激。目前初中英語教材的很多內容都依據學生的生活實際所設計的，如“When is you- birthday？”、“How was your weekend？”等教學主題都是與學生生活實際相關，在進行新課導入時，教師可以充分學生的實際開展，對學生參與新課的興趣進行有效刺激。

開展興趣盎然的課堂教學，促進學生興趣提升。做到這點，可從以下幾個方面采取措施：首先，要營造興趣濃厚的課堂教學情境，通過充滿趣味的情境、環境和氛圍等對學生的學習興趣進行有效刺激，提高學生參與英語學習的積極性。如在“When is you- birthday？”教學內容時，教師就可通過多媒體教學手段，營造一個“birthday party”，通過生日會情境和氛圍激發學生參與英語課堂學習的興趣。其次，根據教學內容開展英語話劇表演，也是一種有效的英語學習方法，之間英語課堂上開展的簡單英語對話教學并不能對學生的學習興趣進行有效刺激，并且簡單的對話還讓英語互動學習流于形式，根本無法對學生開展有效的教育，學生的參與興趣度也不高。英語話劇的開展主要是通過教學主題和任務進行的，要求學生自己寫劇本、自己確定主題、自己確定需要什么素材和道路等，將主導權交還給學生，讓學生根據自己的實際表達自己所要表達的“劇本”，從而對學生的英語能力進行系統的培養。“話劇教學”也可演變為角色扮演、小組競賽等多種教學方式，就是要基于學生的興趣將學生的注意力集中起來，有效提高英語課堂教學效率。

開展英語學習實踐，促進學生興趣提升。這主要是指針對某個教學重點或難點開展的主題實踐活動，如針對“if”句開展句式大賽、根據“詞匯”開展繞口令比賽、詞匯組合競賽等等，對學生的英語學習方式進行多樣化提升。如針對某個詞套的組合學習，如以“學習”為主題的詞匯套、以“食物”為主題的詞匯套競賽等，通過這些新穎的英語學習實踐活動對學生的學習興趣進行有效培養，并且教會學生學習英語的方法。教學實踐活動的開展可以充分征求學生的意見，與學生一起共同組織、開展英語教學實踐活動。

興趣是推動學生有效參與教學活動的重要動力，在初中英語教學中開展興趣教學能夠對學生的英語學習能力進行有效的培養，在提升初中英語教學效果和質量的同時，訓練和培養學生的英語自學能力，促進學生的全面綜合發展。只有教師有對學生興趣培養的充分認識，并有對學生興趣培養的具體有效的方式，持之以恒，就一定能夠激發和促進學生對英語學習的濃厚興趣！

參考文獻

[1]胡敏.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養.成功.2013.23

[2]馮景堂.興趣教學在初中英語教學中的應用.教育教學論壇.2015.11