淺談高中數學教學中學生學習興趣的培養

蔡建勇

摘 要：俗話說：“興趣是最好的老師”，這句話放之四海而皆準，對于高中生學習數學來說亦是如此。只有激發學生的學習興趣，提高其主觀能動性，才能使數學知識“改頭換面”，由以往的枯燥、乏味轉化為新鮮、有趣，對提高學生的學習自主性和探究欲具有積極意義；當學生學習興趣被激發出來之后，他們在遇到數學難題時，往往會一改以往“繞道行走”的態度，變得積極主動、肯鉆研起來，這對于發展學生數學思維、提高其數學核心素養、培養其數學品質具有積極意義。本文對高中數學教學中學生學習興趣的培養進行了重點探究，希望為高中數學發展、學生學習效率提高提供嶄新的思路。

關鍵詞：高中數學；學生；學習興趣；培養

在學習過程中，學習興趣是學生們最好的老師了，當前很多高中階段的學生都是很畏懼數學學習的，甚至是討厭數學，很難提起一定的興趣。其實，高中階段的數學知識是有一些難，一些理論性的知識與幾何知識很不容易被理解，但是這些并不是導致高中教學質量高低不同的主要原因。我國素質教育不斷地深入，在一定的程度上使得越來越多的教師重視學生的興趣培養，這樣才會提高學生學習數學的興趣，深入地研究數學，也會提高學生在課堂上的主體地位。

一、拉近師生情感

情感教育越來越成為一種有效的教學方法。對于培養學生的學習興趣來說，至關重要的就是要求高中數學教師在開展教學的過程中，一定要重視拉近與學生之間的情感距離，使學生能夠喜歡老師、愿意上數學課，這是重要的基礎，需要引起高中數學教師的重視，并不斷探索更加有效的機制。比如我從事高中數學教學方面，將拉近師生情感作為重要的策略，給予每一名學生更多的關心、關愛和關注，讓他們時刻覺得我對他們在各個方面的重視，學生出現困難和問題的時候，我都會及時的幫助解決，學生出現心理障礙的時候，我都會做深入細致的思想工作，使我對每一名學生都十分了解，這在很大程度上促進了師生感情的融洽和升華，學生都十分樂于上我的課，我再通過更深入的引導，學生的數學成績都會不斷上升。

二、巧設疑問，調動學生學習興趣

俗話說“疑是思之始，學之端。”誠如此言，疑問對于激發一個人的學習興趣和探究欲望具有舉足輕重的影響，應引起教師的重視。高中生與初中生、小學生相比，雖然學習數學的年份較長，但有一點三者是相同的即具有較強的好奇心，喜歡問為什么，對于數學未解之謎具有較大的興趣。基于此，就需要數學教師在教學中根據教學內容巧設疑問，調動學生學習和探究的興趣。例如我在教授高中數學人教版《等差數列》一課時，先引導學生復習了上節課所寫的數學概念和通項公式，然后點明今天要學的知識是數列。之后，我在黑板上寫下了實數兩個字，在剛剛寫下這兩個字時，同學們都感到非常奇怪，因為這屬于初中學過的知識。此時，我讓學生進行回憶，讓他們說一說在初中學習了實數的那些部分？通過巧設疑問，激發了學生的學習興趣，在他們踴躍回答之后，我就這部分知識與所學的數列進行了聯系，讓學生們想一想在學習數列時，能不能像學習實數一樣，研究他們的運算和性質。這樣的巧設疑問，有效激發了學生的學習興趣，取得了良好的效果。

三、融合教學方法

教學方法問題至關重要。高中數學教師要想更好的培養學生學習興趣，必須綜合運用更加多元化的教學方法，努力在培養學生興趣的過程中提升教學質量。這就需要教師除了要運用情感教育、激勵教育等教學方法之外，還要對其他教學方法進行研究，只要有利于培養學生的學習興趣，都應當大膽嘗試，特別是要對互動式教學方法、探究式教學方法、生活化教學方法等等進行綜合運用，能夠取得更好的效果。比如我在培養學生學習興趣的過程中，將多種教學方法進行了靈活運用，根據不同的教學內容、不同學生的特點以及不同的教學目標，運用不同的教學方法，在“生活化”教學方法的運用方面，我更加重視對那些熱愛生活、研究生活學生的運用，對于探究教學方法的應用，我更傾向于對那些具有很強研究能力學生的運用。

四、創新教學模式

培養學生的學習興趣，不僅要方法得當，而且還要高度重視教學模式創新，特別是要對學生感興趣的載體和平臺科學利用，能夠起到事半功倍的效果。要高度重視科技信息化在高中數學教學中的應用，由于高中學生對科技信息化平臺和載體都十分感興趣，因而可以將網絡教學、多媒體教學等進行創新，比如我在運用多媒體教學的過程中，將傳統教學模式與現代教學模式進行了有效的融合，建立了“互聯網+教學”體系，多媒體教學模式得到了拓展，學生既可以對我的課件進行學習，同時也通過建立微信群的方式，讓學生進行交流和互動，我也能夠更好的發展引導、指導、教導“三導”的作用。我還高度重視“微課”教學模式的應用，對于相對比較難的內容以及學生不容易理解的知識，我都通過錄制不超過10分鐘的“微課”，對某個具體的內容進行深入的講解，不僅作為課堂教學的輔助內容，而且也可以上傳到微信群，讓學生反復研究，效果很好。

五、結語

綜上所述，培養學生學習興趣，對于提高高中數學教學質量以及促進學生全面發展都具有十分重要的價值。高中數學教師既要對“興趣教學”給予高度重視，更要在培養學生學習興趣方面下工夫，重點要在拉近師生情感、巧設疑問，調動學生學習興趣、融合教學方法、創新教學模式等四個方面取得突破，最大限度培養學生學習興趣，提升高中數學教學工作有效性。

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（作者單位：湖南省華容縣職業中專）