探究英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

張晶

摘 要： 在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英美文學(xué)是重要的科目，其結(jié)合了人文知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，可以使大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中構(gòu)建穩(wěn)定的情感態(tài)度，提升學(xué)生的精神文化內(nèi)涵。教師在英美文學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該提升教學(xué)活力，呈現(xiàn)英美文學(xué)教學(xué)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 英美文學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)；價(jià)值

【中圖分類號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0011-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，英語(yǔ)作用不言而喻。我國(guó)各個(gè)階段的教育都非常重視英語(yǔ)教學(xué)，在大學(xué)教育中也成為必修課。然而，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，師資力量有待于完善，學(xué)生的英語(yǔ)能力有限，英語(yǔ)課時(shí)比較少，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)能力不能滿足社會(huì)的需求。所以，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該完善英美文學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。

一、英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

（一）英美文學(xué)在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到輔助效果。

英美文學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言英語(yǔ)的具體形式，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，英美文學(xué)無(wú)疑起到輔助的作用，是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。英美文學(xué)中的詞匯表達(dá)非常豐富和地道，通過各類詞匯和短語(yǔ)，對(duì)人物形象進(jìn)行塑造，描繪人物的情感變化。所以，學(xué)生在英美文學(xué)的閱讀中，他們會(huì)接觸到很多詞匯和短語(yǔ)，更好的領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)形式。英美文學(xué)也是優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)，將英美國(guó)家多彩的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可以結(jié)合語(yǔ)境，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解。英美文學(xué)的閱讀中，學(xué)生可以提升語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言有更好的理解。例如在學(xué)習(xí)feet of clay這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，如果學(xué)生僅僅從字面意思理解，這個(gè)短語(yǔ)解釋為水泥的腳，但是通過英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境，可以理解這個(gè)短語(yǔ)是致命缺點(diǎn)的意思。很多英語(yǔ)短語(yǔ)不能通過字面意思理解，而是結(jié)合具體的語(yǔ)境，學(xué)生如果不能進(jìn)行大量英美文學(xué)作品的閱讀，容易在理解上產(chǎn)生偏差。所以，大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)英美文學(xué)作品進(jìn)行欣賞，可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

（二）英美文學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

人文素養(yǎng)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生的人文素養(yǎng)形成后，其會(huì)受益終生。在英美文學(xué)的閱讀中，學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)會(huì)很大提升，可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生樹立完美的人格。英美文學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在莎士比亞的劇本中可以感受到人們對(duì)人權(quán)和自由的渴望。通過大量英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生可以感受到英美語(yǔ)言國(guó)家的人們對(duì)幸福生活的向往，學(xué)生的情感會(huì)得到升華。

（三）英美文學(xué)可以提升學(xué)生的交際水平。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過語(yǔ)法的學(xué)習(xí)可以掌握語(yǔ)言規(guī)則，通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握語(yǔ)言的用途。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生除了掌握語(yǔ)言規(guī)則，還應(yīng)該靈活的應(yīng)用，不斷提升自身的英語(yǔ)交際能力。我國(guó)高質(zhì)量的英語(yǔ)人才非常匱乏，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)有待于提升。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，通過英美文學(xué)的解讀，學(xué)生可以深入了解世界多元化的文化，在具體的交際中可以結(jié)合不同國(guó)家的文化，更好的理解他人的意圖。

二、英美文學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇。

英美文學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以練習(xí)閱讀和寫作。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師合理的選擇英美文學(xué)的內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。閱讀和寫作是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，通過英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生可以掌握英美文學(xué)中不同派別的寫作特點(diǎn)，了解英美文學(xué)的類型。在經(jīng)典片段的閱讀上，學(xué)生可以產(chǎn)生很大的閱讀興趣。如在閱讀Favorite Sherlock Holmes Detective Stories，這類書籍也被翻譯成不同版本的漢語(yǔ)，降低了學(xué)生的閱讀難度。在英美文學(xué)內(nèi)容選擇上，教師應(yīng)該遵循可變化性和易仿性原則，學(xué)生在閱讀了作品后，在今后的寫作中可以模仿相關(guān)的句型。在浪費(fèi)羅的詩(shī)歌《人生頌》中，全篇的短語(yǔ)非常精巧，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也非常清晰。教師可以讓學(xué)生閱讀詩(shī)歌后，簡(jiǎn)單的模仿寫作一首英語(yǔ)詩(shī)歌。英美文學(xué)還可以作為輔助材料讓學(xué)生閱讀，學(xué)生通過不同體裁的作品閱讀，可以掌握不同體裁的寫作方法。

（二）借助英美文學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英美文學(xué)的語(yǔ)言非常生動(dòng)，其主要是描繪英美國(guó)家的人的特征，講述人物之間的關(guān)系，具有一定的戲劇性，學(xué)生在枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過英美文學(xué)的閱讀，可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過閱讀，學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式中解脫，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。英美文學(xué)閱讀中，學(xué)生要具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生要掌握一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。教師在英美文學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，選擇合適的閱讀材料。學(xué)生對(duì)《簡(jiǎn)愛》這部英美文學(xué)非常了解，很多學(xué)生看過中文版的小說(shuō)，也有的學(xué)生看過電影。所以，教師在課堂上播放音頻，讓學(xué)生練習(xí)聽力。即使學(xué)生對(duì)個(gè)別的單詞聽不懂，他們因?yàn)榭催^電影和中文版的小說(shuō)，也能對(duì)劇情有大體的了解。教師可以挑選中一小段進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行記錄。教師對(duì)人物對(duì)話進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，機(jī)械的考試讓他們倍感壓力，所以，教師應(yīng)該借助英美文學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生獲得更好的閱讀體驗(yàn)。

（三）應(yīng)用英美文學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維。

英美文學(xué)西方文化的思想觀念和價(jià)值觀，學(xué)生通過英美文學(xué)的閱讀，可以了解中西方文化之間的差異，形成跨文化意識(shí)。英美文學(xué)的閱讀中，學(xué)生可以形成文化的移情。英語(yǔ)文化具有內(nèi)隱性特征，通過英美文學(xué)的閱讀，可以將英美文化呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生獲得更好的心理體驗(yàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，由于文化差異，學(xué)生在文本的閱讀中會(huì)產(chǎn)生誤解，這時(shí)學(xué)生通過英美文學(xué)的閱讀，可以融入到文化語(yǔ)境中，拉近不同文化之間的距離。通過英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生可以對(duì)英美文化的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，引發(fā)他們對(duì)人生的思考。在詞匯記憶中，學(xué)生可以結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行，挖掘詞匯背后的內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)：

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將英美文學(xué)融入其中，可以強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)英美文化的了解，使大學(xué)生掌握英語(yǔ)地道的表達(dá)，形成獨(dú)立思考的能力，提升人文素養(yǎng)。通過英美文學(xué)的閱讀，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

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