淺談高中化學教學中學生創新能力的培養

秦開元

摘 要： 近年來，社會對創新型人才的需求不斷增加，教育部門為此展開了以培養學生創新能力為主的新課改。高中化學作為與生活息息相關的學科，在教學過程中對學生創新能力進行重點培養，不僅能在一定程度上提高高中化學的教學水平，同時也能使學生更好更快的全面發展。本文分析了高中化學在教學中培養學生創新能力方面所存在的問題，并針對這些問題提出了合理的建議。

關鍵詞： 高中；化學教學；創新能力；培養

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 B【文章編號】 2236-1879（2018）14-0021-01

眾所周知，高中化學的教學多以實驗為主，在這一教學過程中可以更好地培養學生的創新能力和實踐能力。現今社會創新型人才緊缺，只有在教學中注重培養學生的實踐能力和創新能力，才能使學生更快的適應社會。在高中化學教學過程中學生以及學校都需要提高對培養學生創新能力的重視，與此同時也要提高學生的化學水平。

1.高中化學教學中培養學生創新能力存在的問題

1.1 對于培養學生創新能力的重視不足。

創新能力是指學生在接收到知識與理論后憑借自己的生活經歷與理解在實踐中產生新的思想達到舉一反三的效果。但是在現實教學過程中由于傳統教學的根深蒂固，一些資深教師仍沿用傳統方法通過教材進行語言教學，一定程度上忽略了對學生創新能力的培養，同時學生也受傳統教學的影響對知識采取無思考式的“拿來主義”，學生無法引起對自身創新能力的重視，雙重影響下學生的創新能力很難得到重視[1]。

1.2 對于培養學生創新能力的方式不完善。

高中化學教學是以實驗為主的基礎教學課程，在實際教學中學生創新能力可通過化學實驗來得到培養。但一些資深老教師受傳統教學影響仍以語言教學為主導，忽視實驗教學，使得學生實踐能力不足，無法進行產生新思維。同時學校為了提高升學率主抓成績，忽略實驗教學導致實驗設施不完善也是存在的現象之一。這些現狀導致學生創新的思維及能力無法得到培養和鍛煉。

2.高中化學教學中培養學生創新能力的建議

高中教學過程中對學生創新能力的培養是新課改的重要目標。培養學生創新能力不僅能使學學生更快地適應社會，同時也能使學生更好地全面健康發展。但是受傳統教學思維以及其他因素的影響，學生創新能力的培養無法達到預期效果。為了使學生能更好地發展，教師需要在實際化學教學中調整教學方法，鼓勵學生進行實踐以及創新。

2.1 注重化學教學中的實驗教學。

高中化學教學是以實驗為主要教學課程的教學，學校在硬件設施上完善化學實驗設施，如實驗室、實驗器材以及多媒體的投放。教師在實際化學教學中以化學實驗為主，為學生提供實踐機會，使學生在實踐過程中加深對化學原理以及化學反應的理解。通過學校以及教師的努力為學生營造出實踐以及創新的氛圍，從而激發學生的創新熱情，培養學生的創新能力[2]。

2.2 注重化學教學與實際生活的聯系。

在學生的實際生活中會發生許多化學反應，教師在教學過程中可以將知識與生活實例相結合。例如在教授碳酸鈣與鹽酸反應這一課時可以結合生活中鋁壺上以碳酸鈣和氫氧化鎂為主要成分的水垢可以通過食醋去除這一實例來引起學生注意力以及興趣。通過生活中的實例進行實驗教學來調動學生的積極性可以更好地培養學生的創新能力。

2.3 注重學生創新意識的培養。

高中教學中學生受傳統教學方法的影響，思維固定在一定的知識框架體系中很難有創新思維，教師在現有的教學條件下可以進行教學情境設置來提高學生學習與思考的興趣，同時鼓勵學生提出問題并在實驗中解決問題，使學生產生思考的積極性，從而培養學生的創新意識。

2.4 注重學生質疑能力的培養。

質疑能力是學生創新能力的奠基石，學生只有在學習中發現問題勇敢提出質疑才能有新的思維。在傳統教學模式中教師是主講人，學生被動接受知識，新課改后教師應鼓勵學生進行提問并對化學實驗進行質疑，從而使學生變成課堂的主導，在這一過程中課堂內容的開展可由學生提出的問題進行實驗，從而使學生能更好地理解化學反應的產生以及過程，并能在以后的實踐中產生新的思維與方法[3]。

綜上所述，高中化學教學對學生創新能力的培養至關重要，在化學教學過程中應重視培養學生的創新能力，從而使學生能更快地適應社會并更好地全面發展，成為社會所需要的創新型人才，為社會發展做貢獻。

參考文獻

[1] 楊偉.高中化學《化學與生活》精品選修課中核心素養的滲透[J].新課程（下），2018.

[2] 唐國翔.生活中的化學在高中化學學習中的應用分析[J].科技經濟導刊，2018.

[3] 吳桂華.試論解答高中化學推斷題的方法[J].中學課程輔導（教師通訊），2018.