淺談小學體育快樂教育的實施策略

王娟

摘 要： 社會主義精神文明的建設使得教育事業的社會關注度越來越高。經過長期的教學改革探索，教育部提出了保護學生身心健康發展的改革口號，指出小學生的身體健康與心理健康同樣重要。體育學科作為優化學生身體素質的直接負責人，也應該通過快樂教育讓初中生們在體育學習中保持積極向上的運動心態。本文將從豐富體育課程內容、實施賞識激勵策略、提升學生運動能力三個角度分析小學體育實施快樂教育的有效措施。

關鍵詞： 小學體育、快樂教育、教學策略

【中圖分類號】 G807 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0120-01

小學體育教師一直都將知識與技能教學作為體育學科的中心，按部就班地根據教參安排與課時設計組織相應的體育教學，引導小學生參與運動鍛煉。但是，由于教師忽視了小學生的內心需求與運動情緒，導致小學生逐漸失去了鍛煉身體的熱情。現代小學生生活在電子信息時代，他們十分迷戀電子游戲與網絡娛樂，每天都沉浸在學習或網絡中無法自拔，使得小學生的身體素質令人堪憂。對此，小學體育教師應該重新喚起小學生的英語學習興趣，以快樂教育讓小學生自愿參與體育訓練活動，逐步提升小學生的體能水平。

一、豐富體育課程內容

豐富體育課程內容是實施快樂體育教育的基本保障條件，因為只有保證小學生對體育學習有需求、有渴望，才能激發出他們的積極運動心理。現行的小學體育教材設計了豐富的體育課程項目，還收錄了體育游戲，小學體育教師應充分利用教材之便實施體育快樂教育，同時還要根據小學生明確提出的體育教學需求開設體育校本課程，保證每一個小學生都能在多元的體育課程體系中選擇自己喜歡的運動項目。

比如，我們班有幾個女生比較早熟，在家長的影響下十分看重自身體型的塑造與美化，對體育學習有所期待。但是，跑步、跳遠等常規訓練卻難以引起她們的運動興趣。于是，我便以健美操、啦啦操等融合了舞蹈與音樂的體育項目實施了體育教學，為學生講解了這些體育運動對美化人體線條的積極作用，還為她們講解了低脂膳食的搭配問題，讓這幾個女同學認識到體育學習是能夠滿足自身的成長需求的。另外，本班男生很喜歡競技性的團體運動，很喜歡籃球、足球等運動，很關注國際體育賽事。針對這部分學生，我會按照人教版小學體育教材所收錄的籃球、足球技能知識讓小學生們參與體育運動，鼓勵小學生參與校籃球隊、校足球隊隊員選拔，接受專業的體育訓練，充分開發小學生的運動潛能。

二、實施賞識激勵策略

小學生的年齡與成長經歷導致他們很容易根據師長評價轉變自己的行為處事方式，如果小學體育教師以批評教育為主，嚴厲對待小學生，那么小學生則會產生自卑、失望與放棄體育鍛煉的負面心理，將體育訓練作為一個壓抑的、不得不完成的學習任務，沒有心思感受體育運動所帶來的幸福感受。為了避免這一現象的出現，小學體育教師應該實施賞識激勵政策，保護小學生的運動信心，讓小學生在自信中感受運動的自由與張揚。

就如在“投擲與游戲”一課中，小學生便需練習壘球投擲技能，鍛煉自己的身體協調與投擲能力。我們班的小學生一直都在家長、教師的庇佑中長大，很嬌貴，力氣很小，難以在投擲壘球運動練習中達到教材要求。還有一部分小學生在投擲時出現了姿勢不標準、損傷手臂肌肉等問題。由于小學生無法通過短期練習提高自己的投擲能力，所以他們臉上都流露出了失望、煩躁等負面情緒。于是，我便為學生加油打氣，認真點評了每一個小學生在壘球投擲運動中的優勢與潛能，幫助小學生重新樹立了學習自信。值得一提的是，我們班有一個小女生的體型偏胖，一直都十分自卑，但是這個小學生在壘球投擲運動中的表現卻優于他人，所以我重點表揚了這個小學生，希望她可以充分表現自己的投擲能力，愛上體育運動。

三、提升學生運動能力

要想實現體育快樂教育，小學體育教師就必須要穩步提升小學生的運動能力，增強小學生的運動效能感，使其在成功經歷的刺激下對體育學習保持期待與熱情。對此，小學體育教師應該認真記錄小學生在每一堂體育課中的積極表現，顯化小學生的進步與成長，設置一關關體育運動任務，讓小學生在闖關中意識到個人進步與成長。

比如，在“50米快速跑”運動教學中，筆者便認真記錄了每一個小學生在50米快速跑中所發生的體能變化。50米快速跑訓練的是小學生的跑步能力與反應能力，需要小學生在快速跑練習中提升自己的跑步速度。但是，小學生很難直觀意識到個人跑步能力的提升。所以，我便認真記錄了每個小學生在50米快速跑活動中的跑步成績，通過直觀的時間變化突出小學生的進步。另外，每隔兩個月，我便會組織小學生進行體能測試，繪制學生身體素質變化曲線圖，以數據激勵小學生。

總而言之，“身體是革命的本錢”，只有提升小學生的身體素質才能讓小學生更好而應對生活中、學習中、成長中遇到的各個難題。因此，小學體育教師應該實施快樂教育，保護小學生的運動興趣。

參考文獻

[1] 陽宗英.試論小學體育教學的快樂教育與興趣教育[J].中國校外教育，2018（16）：19.

[2] 宋娟.開展快樂教學，實施體育素質教育——淺析小學體育快樂教育策略[J].學周刊，2017（35）：163-164.