小學《道德與法治》有效教學策略研究

孫樹槐

摘 要： 《道德與法治》這門課程是小學課程教學中的基礎，同時也是與生活息息相關的一門課程。其教學理念就是讓學生回歸生活，并在學習過程中培養學生的生活能力。因此，教師在進行教學的過程中應善于聯系生活回歸生活，寓教于樂，選擇正確的教學策略，從而促進學生健康成長。本文將集中分析小學《道德與法治》的教學策略。

關鍵詞： 《道德與法治》；小學；教學策略

【中圖分類號】 G613.1 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0131-01

【前言】

其目的是讓學生在學習知識之余提升綜合素質與技能，讓學生更加從容地面對來自生活的種種挑戰。教師在教授過程中應積極解決教學過程中的問題，完善教學策略，從而保證教學質量。

1.小學《道德與法治》教學現狀

近年來，隨著素質教育的普及與發展，大多數學校與教師不再將眼光只放在語文、數學、英語等主要科目，對《道德與法治》這門課程更加重視。但是，還有一部分教師無法轉換思想，忽視這門課程的教學，在教授過程中只是一筆帶過，無法激發學生的學習積極性與自主性，使學生無法獲得相關知識，從而影響學生地全面發展。因此，我們應正視《道德與法治》這門課程在教學中存在的問題，積極更新完善教學模式。

2.小學《道德與法治》教學存在的問題

2.1家長對《道德與法治》課程的認知度不高。

當前很多家長的思想仍然停留在只重視語數外等文化課程的階段，對這門課程不加以重視，從而影響學生的學習態度。另外，也有家長對《道德與法治》的教材了解不夠，無法對孩子進行正確的指導，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行會對孩子價值觀的形成產生極大的影響。盡管學校對此進行了教育與宣傳活動，但是許多家長依然無法改變傳統的教育思想，導致教學效果大打折扣。

2.2教師授課方式不夠靈活，缺乏靈活性和開放性。

如今的小學生思想十分靈活，善于接觸新鮮事物，排斥傳統的灌輸式教學模式，但是許多教師在教學過程中并不能意識到這一點，只是照本宣科的像學生灌輸知識，教學方式枯燥無味。另外，很多教師并沒有對教材進行深入透徹地了解，甚至沒有明確地教學目標，導致課堂教學毫無目的，收效甚微。

2.3教學實施后學生各方面提高水平不均衡，整體效果欠佳

這門課程的總體目標是讓學生學會基本的生活能力與勞動能力，學會與同學合作，培養積極向上的人生態度。但是，教學實施后，很多學生并沒有得到提升，究其根本，是受到了家庭環境的影響。從小形成的觀念很難在短時間內經過教師的教授得到改變。

3.小學《道德與法治》有效教學策略

3.1開發日常普通生活事件。

我們在閱讀小學《道德與法治》教材后悔發現，書中選取的多數例子都來自于我們的實際生活，甚至是我們日常生活中常見的事情。實際上，教材中所闡述的概念就發生在我們身邊，在一些普通的事件中更容易展現一個人的品德和人格。因此，教師應清楚認識到這一點，從日常瑣事出發，結合實際情況深入挖掘，精心設計教學環節，使學生在日常生活中培養良好的生活習慣和品格。

3.2開展體驗式教學。

在教學過程中，教師應提高學生的參與度，引導學生在課堂學習或課外學習中積極參與。通常情況下，教師可以根據教學內容安排學生進行情景表演或角色模仿。期間教師可以布置表演內容，讓學生根據自己的興趣愛好選擇角色進行表演，使學生在游戲中獲得知識。另外，教師還應多鼓勵學生積極發表自己的觀點，再適時進行指導，從而使學生在游戲中形成正確的道德觀念與法治觀念，再將其應用到實際生活當中，解決生活中的實際問題。

3.3.進一步加強相關教學，實現學生全面均衡發展。

教師在教學過程中應注重學生的全面健康發展，提高各個生活技能之間的聯系程度，加強重視。作為知識的傳授者，教師可以使用一些潛移默化的方式來培養學生的生活能力。例如，通過開展勞動評選、大掃除等班級衛生活動，表揚表現優秀的學生，使學生可以積極參與班級組織的活動，在潛移默化中培養學生的集體榮譽感和團隊合作意識，最終促進學生的健康成長。

3.4開展小組合作學習。

由于小學生思維較為開闊，活潑好動，喜歡新鮮事物，因此教師要想提高課堂的授課質量，應更改授課模式，放棄傳統的灌輸式教學，改為小組合作學習，讓學生以自己喜愛的方式學習，從而全身心地投入到學習之中。

開展小組合作討論可以培養學生的團隊合作意識，增強班級的凝聚力，還可以活躍學生的思維，通過意見的交換與討論得到更為深刻的教育。教師在開展小組討論之前應進行全面的了解，從而更加科學地進行分組，保證組內人員可以取長補短，各自發揮自己的優勢，在一定程度上提高學生的自信心。例如，在分組討論時，老師可以把性格外向與內向的同學放在一組，性格外向的同學可以調和氣氛，帶動內向的同學一起發言，保證每一個學生都能積極地參與到討論之中。教師在小組討論的過程中應充當一個引導者的角色，以學生的意見為主導，并從側面加以引導，避免學生誤入歧途。這樣可以使學生充分發揮自己的能力，進而加深印象，提高教學質量。在討論的過程中不要輕易打斷同學的發言，使其暢所欲言，創建一個輕松愉悅的學習氛圍，最大程度地提高教學質量。

4.結語

在當今社會環境下，要想提高小學《道德與法治》的教學質量需要融合學校、家長、學生等綜合音序，從日常生活的點點滴滴出發，將《道德與法治》的相關知識與生活想結合，寓教于樂，讓學生從日常小事做起，成為未來的棟梁之材。學校也應帶這門課程引起足夠的重視，配備優質的教學資源，為教學質量的提高提供基礎力量支持。最重要的是，家長課程實施后應及時鞏固孩子的學習成果，言傳身教，在無形中培養學生的綜合素養，從而最大程度地提高教學質量，使學生成為德智體美勞全面發展的優秀學生。

參考文獻

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