小學數學教學中培養學生自主學習能力的方法

陸麗群

[摘 要：素質教育以及新課程改革對學生個人提出了較高的要求，在學習以及實踐的過程之中，除了需要采取正確的學習理念以及掌握核心的科學的學習技巧之外，還需要不斷的提高自身的學習效率以及質量，只有這樣才能夠有效的突破傳統學習模式所存在的各類不足。我國經濟在不斷發展中，我國的教育也在不斷改革，而學生也應該與時俱進。學生該如何培養數學學習的自主能力，也是重要的一項任務。本文對自主學習進行了一定的研究，并提出了自己的看法，希望能給廣大小學生以幫助。

關鍵詞：小學數學教學；自主學習；有效方法]

一、引言

隨著我國經濟發展和教育改革的不斷推進，教學模式和方法的改革已經是必須有所為。學生要貫徹落實好新課程標準精神，切實推行教育改革，要將學生自主學習能力和動手能力的提升作為改革的一大突破口。小學階段的學習是對中學階段學習知識的積累，是學生步入中學教育的一塊基石，必須要引起老師和學生的高度重視。

二、自主學習的內涵

自主學習，就是指學生進行自主自我學習，通過把老師課堂上所講授的知識，用自己的方法進行探索和實踐。在我國仍然存在著的現象是課堂上老師教為主，學生們填鴨式的聽講，但是聽過之后，就不知所云，更難以運用到學習當中。小學學生們要想提升自己的數學成績，就要轉換思維模式，提升管自己的自主學習能力，將自己所學到的知識發揮出其最大的作用。

三、小學數學教學現狀分析

長期的應試教育導致許多學生在學習實踐的過程中缺乏一定的主觀能動性，只能夠被動的接受老師知識的灌輸，難以真正的在個人興趣的引導之下不斷的挖掘自身的潛能，最終導致實際的學習效率以及學習質量不容樂觀。如果站在更加微觀的角度進行分析那么可以看出，極少有學生能夠意識到自主學習以及主動分析的重要性，難以真正的立足于自身長期成長發展的實質需求，樹立正確的學習觀，養成良好的學習行為習慣，長此以往個人的創新能力以及分析能力和獲取知識的能力較差，同時也無法將個人所學習到的知識應用于實踐之中，難以做到舉一反三以及學以致用。

四、小學數學教學中培養學生自主學習能力的方法

（一）培養學生的學習興趣

不管是教育實踐者還是社會研究學者都明確強調了學習興趣對于學生個人學習以及成長的重要性，我國素質教育提出在學習實踐的過程之中學生必須要意識到個人的主體地位，養成良好的學習行為習慣，在老師的引導之下學會主動學習以及自主思考，通過不斷的訓練以及提升了更好的實現自身的全方位成長以及發展。其中興趣是激發個人學習主觀能動性的基礎以及前提，在學習實踐時學生需要充分的考慮自身的不足以及優勢，學會自我反省以及自我教育，掌握正確的自主學習模式以及策略，在個人興趣的引導之下對現有的學習內容進行進一步的探討以及自主研究，有效的突破傳統學習模式所存在的各類不足，積極的了解不同學科之中的重點以及難點，只有這樣才能獲得更多的成就感，實現個人注意力的長期集中。其次在與老師進行互動以及課程學習的過程之中，學生還需要注重盡量避免開小差以及玩手機，通過主動的培養來更好的激發自己的學習興趣。

（二）主動接受老師的引導

盡管學生是學習過程的主體，但是，對于小學生個人來說，因為自身的綜合實力十分有限，同時缺乏一定的生活實踐經驗，因此在學習的過程之中難以避免會面臨諸多的學習障礙，外加上有一部分的學科對個人的綜合實踐能力要求較高，為了能夠盡量避免個人背負較大的學業負擔以及學業壓力，學生必須要主動的接受老師的引導，學會尋求老師的幫助，在自主學習的前提之上了解個人在學習實踐過程中所存在的不足，在與老師進行互動時來大膽的表達個人的意見以及看法。需要注意的是，老師對學生的了解較多，同時還能夠站在更加全方位的角度為學生提供更加科學的引導以及幫助，如果學生能夠在課件以及課后主動與老師建立一定的互動機制，那么就能夠真正的實現主動學習，主動思考，更好的促進個人學習能力及水平的提升，保障自主學習的有效性以及合理性。

（三）積極突破思維定勢

自主學習主要以個人思維方法以及邏輯思維的培養為基礎，不斷的促進思維的靈活性以及合理性，因此只有掌握靈活開闊的思維方法才能夠更好的促進技術學習效率的提升，保障自主學習的有效性。在實踐學習的過程之中，學生必須要注重邏輯思維的主動培養，不斷的突破傳統的思維模式以及思維定勢，學會站在不同的角度積極的拓寬個人的視野。另外在解決不同問題時可以主動的學習他人的做法及經驗，學會綜合考慮不同的影響因素，在主動分析以及思考的過程之中保障思維的深度以及廣度，真正的加深對知識以及信息的深入理解以及學習。另外，需要注意的是，思維定勢的突破是一個長期性的過程，在整個學習以及實現的過程之中需要付出更多的時間以及精力，因此學生必須要學會提高個人的忍耐力以及自信心，不要被這種學習過程之中所存在的各類問題及障礙所打倒，而是需要站在宏觀的角度，掌握科學的學習策略以及具體的要求，學會自我調整以及相互溝通和合作。

五、結束語

綜合以上的觀點，學生可以得知如果想讓自己的小學數學自主學習能力得到提升，不單要努力提高自己的數學成績，更要讓自己掌握更加正確、有效的數學學習方法。在小學五年級，學生和老師可以通過有計劃的、有目的的方法對教學和學習目標進行明確的、系統化的訓練，這不但對學生們多方面的能力培養大有裨益，對于學生們自主學習的能力也是很有幫助的。

參考文獻

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