游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

田洪順

[摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，對于小學(xué)生自身來說，對其自身素質(zhì)的發(fā)展起到了重要作用，同時在學(xué)習(xí)中還可以提高思維能力，對今后的學(xué)習(xí)提供幫助。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教育過程中越來越提倡游戲化教學(xué)，在小學(xué)的教學(xué)中，合理利用游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中更好的掌握知識，達到課堂要求，提高教學(xué)效率。本文通過對游戲化教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做出研究和分析，提出合理化的教學(xué)策略和措施，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的改革。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；探究]

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強

很多小學(xué)生其實對數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不感興趣，因此在學(xué)習(xí)的過程中也只是被動的接受教師傳授的知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，更不會在課后通過主動的練習(xí)鞏固課堂知識，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，這是在目前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段普遍存在的問題。

1.2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解題方法和原理遺忘速度快

因為小學(xué)生的年齡特點，他們還沒有對學(xué)習(xí)形成基本的認識，也沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難正確地把握解題的關(guān)鍵，無法獨立運用正確的解題思路和解題技巧，對數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)雖然記憶的速度快說但是忘記的速度也很快，及時花費大量的時間記憶公式也很難達到理想的效果。因為遺忘的速度過快，所以很難真正掌握解題的套路，更不會將學(xué)到的數(shù)學(xué)技巧合理的運用到生活中。

1.3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略不當(dāng)

很多小學(xué)生在對數(shù)學(xué)的公司和原理進行學(xué)習(xí)和記憶時，只是反復(fù)的在聽教師的講解和對書本上的知識進行死記硬背，沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。就導(dǎo)致很多學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時脫離了原理以及實際的應(yīng)用，就很難對自己學(xué)到的數(shù)學(xué)公式有正確和深刻的理解，在進行題目的解答時出現(xiàn)公式記憶混亂或者公式運用不合理等情況。即使有的學(xué)生利用死記硬背的方法記住了公式，也很難將其運用到實際中，只能依靠筆記中的內(nèi)容進行解題。因此學(xué)習(xí)方法對小學(xué)生來說是一個急需解決的問題。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的用處

2.1樹立小學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念

對于小學(xué)生來說，更喜歡在游戲中進行學(xué)習(xí)，因此為小學(xué)生合理安排一些游戲時間，利用游戲的形式讓他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅能提高他們學(xué)習(xí)的主動性和參與性，還能加深學(xué)生用對數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)原理的思考和認識，體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，讓小學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)本身的魅力。教師要學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在娛樂中更好的掌握知識，并且在游戲中適當(dāng)放松，緩解學(xué)習(xí)的壓力和疲勞，促使學(xué)生用放松的心態(tài)去面對數(shù)學(xué)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，更好的把握學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.2改變傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)習(xí)慣

根據(jù)大量的實例證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于目前的教育，格式化的教育不僅不利于對學(xué)生的指導(dǎo)，反而會引起學(xué)生的反感。因此，教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)的目標，不斷利用創(chuàng)新的手段進行教學(xué)方法的調(diào)整，突破現(xiàn)有的教學(xué)目標，大膽地進行嘗試。教師要逐漸意識到在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是最為重要的，好的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生提高興趣，主動對數(shù)學(xué)進行探索，還能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力。

游戲化教學(xué)可以作為一種新的教學(xué)方式運用在教學(xué)中，合理運用游戲化教學(xué)能幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生營造愉快的課堂氛圍，使其更好的掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識和理論。游戲化教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念不斷融入到新型的教學(xué)模式中，幫助教師打破原有的教學(xué)模式，為小學(xué)的教育提供新的元素，注入新的活力。

2.3樹立正確的數(shù)學(xué)評價標準、觀念

對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力來說，成績確實是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標準，有著非常重要的意義，但這并不意味著成績是檢驗教學(xué)的唯一標準。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是追求成績，更重要的是要將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識合理的運用到實際的生活中，在實際中加強對數(shù)學(xué)的認識和思考。因此教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，這樣學(xué)生才能充分意識到數(shù)學(xué)帶給自己的幫助，如果讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了考個好成績，那么學(xué)生就不會將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，這樣不利于他們提高數(shù)學(xué)思維能力。因此在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，樹立正確的價值觀念對教師和學(xué)生來說都非常有必要。

2.4游戲化教學(xué)可以寓教于樂，提高游戲設(shè)置的科學(xué)性

因為在教學(xué)過程中面對的教學(xué)對象是小學(xué)生，而小學(xué)生的特征是活潑好動，注意力不集中，也沒有很好的自控能力。對于小學(xué)生來說興趣是學(xué)習(xí)的主要來源，他們還不能理解公式的重要性，只是受到了主觀性的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蚧虒W(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的內(nèi)容進行思考從而設(shè)置游戲的內(nèi)容，讓游戲充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的獨特性，將數(shù)學(xué)教學(xué)充分融入實際生活。

3總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，運用正確的教學(xué)方法和教學(xué)手段對學(xué)生來說是十分重要的，不僅能幫助更好的樹立學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動性，還能夠培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師要勇敢的嘗試新的教學(xué)方法，將游戲化教學(xué)法充分運用到教學(xué)過程中，不僅有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運用能力。在小學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胗螒虻膬?nèi)容，一方面豐富的教學(xué)方法，另一方面提高了學(xué)生的記憶力。游戲化教學(xué)法的展開更好的激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的思維能力，所以應(yīng)當(dāng)鼓勵更多的教師將游戲教學(xué)法運用到實際教學(xué)中。

參考文獻

[1]裴寶玉.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科幻畫報，2018（07）：69-70.

[2]陳嬋.基于游戲化教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)案例設(shè)計與實踐[D].華中師范大學(xué)，2017.