在小學數學課堂中運用互動式教學的思考和實踐

汪開麗

【摘要】互動，在生活中利于人們互補與交流?;互動教學，用于課堂，利于師生交流溝通，有助于拓展學生們的思維空間，提升學生們的想象力，提高學生們的學習能力，提高教學的整體質量，是教學觀念的一種極大改觀和進步。本文就此展開話題，從“小學數學教學中師生互動的作用梳理”和“小學數學教學中師生互動的具體實踐”兩方面做了具體的闡述和分析，對小學數學教學的課堂實踐有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學??師生互動 思考與實踐

傳統教學，是以教師為中心和學生被動接受，采用填鴨式、灌輸式的教學模式，教學過程在教師一味的講解、學生被動的聽，學生在教學中很少主動參與，和教師進行互動交流，傳統的教學模式，非常不利于學生們學習積極性的提升，這和新課程的教學模式和教學要求明顯不符。

而互動式教學，則是一種和新課程教學改革相適應的教學模式，教學效率非常高，在新課程改革中適用后，極大提升了學生的學習主動性，讓學生把被動學習轉變為主動學習，這是一場非常深刻的教學觀念和方法的變革。在此，筆者將就小學數學課堂中的師生互動，做一些初淺的闡述：

梳理：小學數學教學中師生互動的作用。厘清作用，可以助于教學活動的開展。

有利于充分體現數學的學科本質。小學數學的學習內容是讓學生體會數學的價值，拓展思維范圍。在小學數學教學中，恰當的師生互動能指引學生勤于觀察，善于用數學知識解決生活中的問題，提高學習能力，總結數學邏輯的特點，提升數學教學的整體水平。

有利于培養學生的能力。數學的邏輯性較強，使得這一學科的難度被加大，鑒于此，教師只有想方設法地提升學生們的學習能力，才能夠從根本上減輕學生們的課業負擔，提高學生們的思維能力，進一步促進教師和學生進行更有效的溝通。

有利于解決實際教學中的問題。在數學課堂上遇到的問題，大致可分兩個階段，一是及時發現問題;二是設法解決問題。在實際教學中，教師先要發現問題，再針對問題提出假設，指引學生主動思考，尋求解決方法，增加學生成就感，激起學習熱情。在課堂上，師生積極的互動，可讓學生勇于發言和展現自我，利于學生自我評價，發現和解決學習中的問題。

有利于培養學生的創造性思維。小學數學課堂，是學生接觸和學好數學的主陣地，把課堂氣氛活躍起來，讓師生積極有效溝通交流，可及時發現學生學習中的不足，學生們自己也能夠意識到自己的問題所在，取人之長，補己之短，如果把設計問題的“權利”教給學生們，將非常有助于提升學生們的學習積極性，更好地拓展學生們的創造性思維。

實踐：小學數學教學中師生互動的具體方法舉隅。在小學數學課堂上，師生互動的方法很多。在此略舉幾例：? 借助多媒體，提高師生互動效率。多媒體技術的廣泛應用，使數學課堂變得生動活潑起來。在課堂上，多媒體利用不僅增加了學生們的新鮮感，更能夠激起學生們的學習主動性。如在學習“圓”時，就可用多媒體制作動畫課件，第一幅圖，小豬佩奇坐在一輛車上，這車的輪子是正方形的。然后教師開始提問：“小豬佩奇坐在車上舒服嗎？”“不舒服。”學生們回答道。“為什么呀？”教師繼續，“因為車的輪子是正方形的，只有車的輪子是圓形的時候，坐在車里才會舒服。”學生回答。然后播放第二幅動畫：小豬佩奇坐在同一輛車上，車輪換成圓形的，但是車軸插在輪子中間，走起也顛簸。“小豬佩奇的車輪換成圓形了，為什么走起來很不舒服？”教師繼續。“因為車軸沒和輪子圓心合一。”學生回答。通過這種方式，把知識的重點（圓和圓心）體現出來，讓學生在此間加深對數學知識難點和重點的理解和記憶。這讓枯燥的數學生動起來，能充分調動學生的學習興趣，讓大家更愿意學習，更主動和教師互動，發揮學習主動性，達到提高教學質量和效率的目標。

編造趣味故事，激起學生的學習熱情。小學生年紀小，對趣味性故事很感興趣，教師在教學實際中，可充分利用這把小學數學的一些基本知識，融入一些趣味故事中，促進師生有效互動，提高學生學習積極性，拓展思維廣度和深度，提高教學質量。

師生角色互換，進行有效互動與交流。在日常教學中，把師生角色換一換，又叫角色置換。角色置換是對人心理的挑戰，要求人們站在別人的角度看待、分析和解決問題，具體到教學中，主要包括換位評價和總結。新課程理念強調以學生為中心，學生才是教學的主體，教師要把盡可能多的課堂時間留給學生，讓他們自主討論和思考，努力探索知識，以提升小學數學的教學質量和效率。如在一些高年級中，教師可指導學生在課前總結一份學案，學案可包括課程的基礎理論、疑難點解析、重點鞏固、教學案例等方面，然后在上課時，組織學生討論，以及時發現自己學案之不足處，取長補短。這一教學模式，能讓學生發現不足，有針對性地進行加強學習。同時，教師扮演學生，可切身體會學生的不易，有助在教學中理解學生。教師互換，不但可提升學生的學習積極性，也可讓學生對數學永遠保持一顆好奇心，提高學習效率和質量。? 在小學數學教學中，師生積極溝通，能最大限度提升教學質量和效率，提升學生的學習積極主動性。在教學中，我們要改變慣常教法，強化師生互動，提高教學效率。我們堅信，只要我們和學生齊努力，共奮進，數學教學的師生互動一定會帶來數學教學的新天地，作為小學數學，一定會在其間收獲甜蜜的幸福和無以倫比的快樂！

參考文獻：?

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