幼兒美術教學活動的“游戲化”與價值探尋

石飛

摘 要：幼兒美術教學的游戲化，是為了提高幼兒對美術教學活動的興趣，借助美術教學實現對幼兒想象力和創造力的開發，真正發揮出美術教育在提高幼兒綜合素質方面的作用，為幼兒的未來發展奠定基礎。本文結合游戲教育思想對美術教學活動的“游戲化”與價值進行了適當的探尋，力求能夠為美術教學活動提供有效的參照。

關鍵詞：幼兒美術 教學活動 游戲化

《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域中指出：“幼兒美術學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”。所以在實施美術教學的過程中，也應該認識到游戲化教學的獨特價值，借助游戲化教學增強幼兒的體驗感，讓幼兒的美術活動更加有趣和有效，并結合幼兒成長規律對游戲化教學進行系統的探究，指導幼兒美術教學改革的深入推進。

一、幼兒美術教學游戲化的積極影響

想要更好的實施幼兒美術教學游戲化的策略，需要教師有正確的兒童觀、教育觀、價值觀，并且教師需要根據幼兒的實際情況設計游戲內容，選用最適合幼兒的方式進行教學，為幼兒學習美術創造良好的氛圍，給予幼兒一個符合他們心理特征與年齡的良好的發展空間，培養幼兒對美術學習的興趣。這樣，不但能夠提高幼兒的美術技能，而且還可以提升幼兒的個人素養，使幼兒更積極樂觀的參與集體活動。

1.生活經驗類游戲化教學能夠促進幼兒美術興趣的激發

“生活經驗”是孩子創作的源泉，只有牢牢把握孩子的生活經驗，才能在生活中不斷拓展繪畫正向體驗。在針對幼兒園幼兒實施游戲化美術教學活動的過程中，教師可以將美術教學活動與幼兒感興趣的身邊事物結合起來，并借助對自然界中花草樹木的應用設計游戲活動，將游戲活動與幼兒美術教育進行有機結合，實現對幼兒繪畫興趣的激發，讓幼兒能夠主動的參與到自然游戲活動中，在親近自然和感悟自然的基礎上獲得靈感。

如教師以“樹葉飄飄”為主題設計了美術游戲活動，教師讓幼兒在樹林中搜集秋天的落葉，然后將不同顏色、不同形狀的樹葉整理好，讓幼兒結合自己對秋天的理解自己參與“大樹媽媽穿衣服”游戲活動，在游戲中將自己搜集的樹葉粘貼到教師所提供的秋天樹干中。幼兒參與美術游戲的熱情得到了極大的激發，并且在幼兒參與美術游戲活動的過程中，獲得了良好的體驗。在此過程中，幼兒充分發揮自己的想象和聯想，結合自己對美術藝術的認識和理解進行游戲創作，幼兒的審美能力可以得到明顯的增強，并且幼兒在親近自然和感悟自然的過程中，自身認知能力也會得到明顯提升，對幼兒的未來發展產生著重要的影響。

2.技巧性美術游戲有助于促進幼兒美術技能的強化

在幼兒美術教學中，技巧性游戲的設置不僅可以深化幼兒對美術的認識和理解，還能夠促進幼兒動手實踐能力的提高和創造意識的培養，能夠為幼兒的未來全面發展奠定基礎。因此教師基于“游戲化”美術教學理念，教師在活動過程中為孩子創設自然輕松的氛圍，設計技巧性的美術游戲教學活動，或講述生活，或故事引入，或創設情境，教師自身對教學活動感到興致勃勃，會促使教學活動變得有趣味性，而孩子在輕松的氛圍中能充分發揮想象、大膽創作。游戲是美術活動的前提和手段，情感體驗和表達是美術活動的結果和目的。

3.美術活動成果的講評與趣味性展示能夠激勵幼兒積極參與美術活動，形成良性循環

注重對幼兒作品的評價，美術活動通常分為游戲導入環節，活動過程體驗環節，以及最后的講評環節，三個環節相互支撐，缺一不可。在講評和展示作品環節也應引起重視，在對幼兒作品進行評價的時候，教師應鼓勵幼兒說出自己的想法與感受。通常來講，孩子的畫是“聽”了才能夠明白的東西，對于孩子來說，他們的畫只有被“聽”，他們的繪畫才有意義。通過作品介紹、同伴互評等方式，在交流中傾聽孩子們別樣的想法，讓每個孩子都能通過評價，找到自己身上的“閃光點”，增強自信心，更好地激發他們的創造熱情。此外，教師注重孩子作品的陳列，會引導幼兒進入參與美術活動的良性循環。幼兒園的大廳、走廊、樓梯、轉角等公共空間，用教師和幼兒的美術作品來布置環境、陳列作品，給予幼兒參與活動的自豪感同時讓幼兒在潛移默化中獲得美的熏陶。如，大廳內，孩子們彩繪的燈籠與紙扇詩意組合；樓層的走廊上，彩繪葫蘆、蛋殼托彩繪，藝術感極強；戶外，迎面而見的師幼合作完成的綜合材料大恐龍等，就連涂鴉墻上都是孩子們的藝術作品。幼兒園的環境中隱含了豐富的美術元素，不用成人刻意去“教”，環境是幼兒最好的教師。

二、實施幼兒美術教學游戲化的核心價值

將游戲活動引入幼兒美術教學，通過教師創設生動有趣的游戲情景，通過游戲式口吻，將美術教學內容與幼兒的生活實際、自然界等進行有機結合，誘發幼兒的生活經驗，以激發他們的內在情感，從而使美術活動變得輕松愉快，激起他們參與活動的積極性，同時，游戲式美術教學活動也是一種互動的交往形式，強調師幼的雙邊情感體驗，教師欣賞幼兒、尊重幼兒，幼兒體驗到親切、溫暖的情感。游戲式教學中的每個幼兒都是不同的，都會有屬于自己的個性化體驗，他們在參與教學活動時，通過不同的方式獲取和表達自己的獨特感受。

基于美術教學的”游戲化”進而引導幼兒感受美和發現美，能夠從幼兒角度實現對美的創造，幼兒的美術藝術素養、創造能力和創新意識也會得到適當的培養，對幼兒的未來發展產生著至關重要的影響。

結語

總體而言，幼兒美術教學與游戲活動相結合，不僅能夠培養幼兒對美術的學習興趣，提高幼兒美術技能，強化美術課堂效果，而且也能夠提升幼兒的想象力與創造力，充分展示幼兒的能力。教師根據幼兒的性格特點與心理特點制定合理且有趣味性的游戲，通過在游戲中的玩耍，可以不斷提高幼兒的審美能力和幼兒的文化素養，全面提升幼兒的能力與素質，通過美術游戲式教學的不斷發展和探究，找尋更愉悅有效的幼兒教育方式，對于當下幼兒的學習與發展有著重要的意義。

參考文獻

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