雙減政策下如何打造小學語文高效課堂

林青美

摘要：雙減政策在我國義務教育領域階段的深入貫徹落實，影響了小學語文教學課堂的改革發展，所以更加重視小學語文高效課堂的打造，通過提高學生在課堂中的學習效率，調動學生的課堂學習積極性，配合語文教師的課堂指導來完成相應的學習任務，進而利用師生互動的和諧氛圍，讓語文課堂的教學實踐活動能夠更加高效地開展。所以，小學語文教師要緊密聯系雙減政策的具體指導，在先進的理念指導之下來完成自身課堂的高效設計。本文將結合雙減政策下小學語文高效課堂的打造背景展開分析，圍繞語文教師所采用的教學實踐策略進行探究。

關鍵詞：小學語文;雙減政策;高效課堂;教學實踐

一、引言

隨著我國現階段新課程改革教學實踐政策的持續推進，探究小學語文高效課堂的授課模式，成為了眾多一線語文教師孜孜不倦探究的研究熱點，因為在雙減政策的要求之下，需要達到減負增效的教學目標，這就需要語文教師提高課堂當中的教學效率，幫助學生在課堂當中完成教學目標指導的學習任務，真正做到減輕學生課后學習負擔的效果。因此，語文教師要重點研究自身的課堂教學實踐，綜合考慮各方面的影響因素，從實踐中尋找有效的實踐路徑，讓高效課堂的教學實踐活動能夠助推學生語文學科需要能力的培育，提高學生的課堂學習效率進而推進雙減政策的有效落實。

二、雙減政策下小學語文高效課堂的打造背景

（一）雙減政策提出減負增效的新型課堂教學目標

在雙減政策的影響之下，小學語文教師打造高效的語文課堂，主要是為了滿足減負增效的新型課堂教學目標。因為傳統教學模式下的語文課堂活動，沒有足夠重視學生在課堂當中的學習表現，而是過度講究語文教師自身的課堂內容講解，從而忽視了學生在課堂當中的主體參與，這樣單方面的教學實踐活動，所呈現的教學效率必然是低下的，影響了語文課堂在新型教學環境當中的創新發展。面對雙減政策所提出的提高教學效率目標，語文教師必須重視學生的課堂參與活動，充分激發學生的參與積極性來配合語文教師完成課堂活動的教學，從而通過教學相長的和諧模式來提高學生的學習效率。因此，語文教師要重點關注雙減政策所提出的先進教學理念，為學生設計更加貼近自身發展的教學目標，以此來滿足雙減政策所提出的減量提質教學要求。

（二）新課改教學政策提出學科核心素養培養任務

在我國新課程改革教學政策的影響之下，語文教師的課堂教學活動同樣迎來了良好的發展機遇，因為學科核心素養的培養任務更加關注學生在課堂當中的積極表現，需要語文教師為學生提供有效的課堂參與實踐，引導學生積極投入到課堂學習活動當中，組織開展高效的師生互動模式，來實現小學語文高效課堂的成功構建。所以，語文教師在圍繞學生的學科核心素養目標來展開的活動設計，往往會更加重視學生各方面綜合素質能力的培養，從而讓學生在課堂學習的實踐環節，能夠按照各項能力的培養目標來參與活動鍛煉，有效促進學生各方面素質的全面發展，同樣可以借助語文課堂的教學活動，幫助學生找到更加適用的發揮舞臺，促進學生能夠更加自由地表現自己的學習能力，進而尊重首先個性化的全面發展。

三、雙減政策下打造小學語文高效課堂的教學措施探究

（一）結合教學內容設計課堂作業減輕學生課后負擔

小學語文教師在雙減政策背景下所打造的語文高效課堂，首先可以嘗試結合教學內容來設計課堂作業的方式，通過減輕學生的課后負擔來實現減負增效的教學目標。而且課堂作業作為十分重要的一個環節，來提高學生在課堂當中的積極表現，讓學生能夠利用課堂作業的學習活動來改善自身的學習效率，以此來引導學生在課堂當中完成相對應的學習目標。所以，語文教師要重視教學活動的優化處理，利用課堂作業來幫助學生及時消化所學知識，從而分擔學生的課后學習任務。例如，小學語文教師帶領學生進行課文《雪地里的小畫家》的課堂當中，可以組織學生進行仿寫句子的課堂作業，以“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”這類型的句式，讓學生能夠結合自己的生活實踐經驗，觀察小動物們的腳印，來續寫雪地里的小畫家的情節故事。這樣就能夠在課堂當中，充分調動學生的生活經驗，讓學生結合仿寫句子的學習活動，來強化自身的想象能力和表達能力，利用課堂作業為學生語文學科素養能力的充分應用提供更加良好的發揮舞臺。

（二）利用課后服務課程安排拓展趣味語文學習活動

小學語文教師為了有效落實雙減政策減負增效的教學效果，在提高學生課堂學習效率的過程當中，還需要重視學生的課堂參與積極性，通過趣味性的課堂活動來動員學生的學習投入，是相當重要的一個措施來打造高效課堂。所以，語文教師可以定位雙減政策的課后輔導課程，為學生提供趣味性的游戲活動，讓學生能夠借助有趣的課后學習體驗，來引導學生運用自身所具備的語文素養能力。尤其是游戲形式的體驗活動，可以在學生積極參與的過程當中，觀察學生的學習能力和學習表現，從而幫助語文教師可以對學生的具體學情有更加深刻的認識，從而在之后的教學設計過程中，可以給學生提供更加個性化的教學指導安排。例如，《烏鴉喝水》這篇課文的學習活動，為語文教師提供了良好的靈感來組織開展課后服務的課程活動，通過組織學生進行寓言故事分享大會的方式，鼓勵學生講授自己喜歡的寓言故事，從而讓學生利用學習分享活動來增加課堂學習的趣味性，激發學生的學習興趣來實現高效課堂的有效打造。

結語：綜上所述，小學語文教師在雙減政策下探究打造小學語文高效課堂的具體實踐，需要充分尊重雙減政策的具體教學理念指導，結合減負增效的教學要求，來優化自身的課堂教學模式設計，充分重視學生的課堂學習主體地位，調動學生的課堂學習積極性來實現良好的師生互動，通過活躍的課堂氛圍來為高效課堂的打造營造良好的環境條件。同時，語文教師還需要圍繞學生的語文學科素養能力進行培養活動探究，通過促進對學生綜合實踐能力的鍛煉活動組織，我為小學語文課堂提供更多的創新路徑，利用更加豐富有趣的課堂實踐活動，來為學生搭建更加自由發揮的舞臺，促進學生完成綜合實踐能力的有效鍛煉目標。

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