材料專業相關通識公共選修課程的教學改革探討

李大玉 劉澄 龔俊杰

摘要：從通識公共選修課程的特點出發，并結合材料專業的知識結構，在教改目標、面臨的主要問題、相關措施及實踐意義方面進行分析，提出今后教學改革的新思路和新方法。

關鍵詞：材料專業；通識教育；教學改革

一、 引言

隨著社會對人才的全面要求，很多學科的研究已經超出本學科的范疇，跨學科研究成為未來大學教學的發展趨勢。通過跨學科的學習不僅可以增加自身的知識，提高未來的競爭力，而且可以很好地促進自身學科的發展。近年來，通識教育被各大高校所重視，其在全面素質人才培養中起到了重要作用。作為通識教育的一個重要環節，就是公共選修課程的設置，也是實施通識教育的一種重要的途徑。通過設置各種不同學科的課程，學生可以根據個性化發展需求來選擇，從而拓展自己的知識結構，提升綜合素質，激發創新能力。

材料專業是工科類專業的一個基礎專業，包括金屬材料工程、高分子材料與工程、無機非金屬材料工程等專業。材料專業的發展對其他相關工科專業發展能夠起到一定的促進作用，正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有好的材料作為支撐，就很難發展我國的高端制造業。尤其對于目前的智能制造產業，很多新型材料的研發是推動該產業前進的一個基礎。所以材料專業相關通識公共選修課程的設置就顯得尤為至關重要。

本文以揚州大學材料專業通識課程設置為例，針對實踐教學中存在的問題，對教學模式、教學內容和考核方式等進行探討，探索高校材料專業相關通識公共選修課程的教學改革。

二、 教學改革目標

根據通識教育的目的，就是將學生作為一個完整的具有主體性的人，施以全面的課程教育，旨在促進他們德智體美勞的全面和諧發展。所以材料專業相關通識公共選修課程教學改革的具體目標體現在以下三個方面：第一，課程要培養學生從材料專業角度認知自然和社會生活的能力；第二，課程中要將材料專業的知識素養補充給學生，使學生掌握材料專業的核心知識結構；第三，課程要配合有相關的基本能力訓練，使學生能將材料專業知識進行合理地應用，從而具備較強的能力素質。通過構建一個科學合理的材料專業通識教育課程體系是培養學生具備該方面素養的一項核心工作，是提高人才培養質量的重要保證。學生是學習的主體，但是作為通識教育課程的制定者要多方聯合幫助提高學生自主學習能力以及學習的積極性，在學生自主學習意志力方面給予更多的幫助和指導。

三、 解決的主要問題

1. 材料專業相關通識公共選修課程內容的深度和廣度。這類課程對大學老師的綜合素質以及專業視野要求很高，但實際情況是目前老師的科研壓力很大，沒有足夠的時間來思考通識課程的設置。還有很多教師只顧在一個科研方向上下功夫，不能全面把控本專業的學術視野和知識結構。也有的教師認為授課對象的學科基礎不同，往往將材料專業內容加以稀釋，認為簡單的專業知識就是通識公共選修課程內容，而沒有把相關課程的核心精髓教給學生。

2. 材料專業相關通識公共選修課程內容的“實用化”“技能化”傾向。很多情況是相關課程設置內容太過于應用型或專業化，而忽略了專業的核心知識，導致學生在這方面的素養太淺薄。還有學生或教師看待通識教育太過功利，在專業通識選修課中設置了大量的技能性內容。實際上，通識選修課的內容設置最好能反映實際，不能只為追求當前社會的需要而培養單一專業技術人員。

四、 教學改革措施

1. 編寫合適的教材，編制并修訂多媒體課件，在教材與課件中增加生活實例與解決方法，將材料專業現代設計的方法與手段，尤其是設計理念與實際問題結合起來。

2. 案例討論教學，學生通過案例學習，使抽象難懂的概念和理論得到快速掌握。還可以結合不同領域的前沿動態，組織專題討論，學生通過查閱文獻，搜集資料，并進行最終報告以及交流討論。可以提高學生文獻搜索能力、報告撰寫能力、語言表達能力，使相關知識得到深刻地理解和把握。

3. 新型PULL-PUSH教學法的完善和發展，Pushing的意思是“推動”；Pull的意思是“拉動”。也就是說教師在教學中首先對學生的學習起到一個牽引拉動的作用，把握住方向以及難易程度。而后還應起到推動加力的作用，完善并深化教授的知識。這樣才能讓此門學習的學生如同生產線一樣運轉起來，良性循環，充滿樂趣。

4. 合理的課堂教學評價體系，使學生積極地參與課堂教學。具體包括以下幾個內容：

（1） 教學組織與計劃（Course organization and planning）

（2） 平時作業（Home work）

（3） 互動（Interaction）

（4） 學生努力程度及參與程度（Student effort and involvement）

（5） 最終報告（Report）（含實踐活動報告）

其中課堂組織與互動為結合教學進度的專題討論。學生根據自己的興趣，選擇不同小組進行學習和討論，教師在教學活動中加以講授和相互提問。最后根據課程進度結合案例適量布置給學生平時作業。

五、 教改的實踐意義

經過材料專業相關通識公共選修課程的教學改革，可極大地激發學生的學習熱情，提高綜合素質與動手能力，培養創新意識。學生在掌握本專業知識的基礎上，了解其他相關專業，實現不同學科之間的交叉整合，發現不同專業知識以及相關學科之間的內在聯系。我們國家已經提出了《中國制造2025》，高端裝備制造是今后發展的一個重點，特別是高精尖的先進裝備制造領域獲得了很高的關注，那么新型材料的研發有了一個很好的環境，所以材料專業相關通識公共選修課程的設置也就更具有深遠意義。

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作者簡介：

李大玉，劉澄，龔俊杰，江蘇省揚州市，揚州大學機械工程學院。