構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的策略

摘 要：隨著新課改的不斷深入推廣，教育部門對教師在初中數(shù)學的教學成果要求也變得越來越高，因此為了提高教學質(zhì)量，構(gòu)建更有效率的數(shù)學教學課堂，教師就需要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習情況對教學方法不斷地進行改革與創(chuàng)新。本文就結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，討論構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的有效應用策略。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建策略

學生獲取知識的主要途徑是課堂學習，在課堂學習中學生不僅能理解和掌握各種基本知識內(nèi)容，而且能有效地提高他們的綜合學習水平和素質(zhì)，因此教師在課堂教學中就要注重其教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂通常是“灌輸式”的教學方法，這種教學方法無法有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力和數(shù)學思維能力，同時學生的課堂教學效率也不會很高，為了改善這些問題，教師需要從多方面對教學方法進行探索，以保證能夠為學生構(gòu)建更輕松、更高效的數(shù)學學習課堂，讓學生在數(shù)學學習中不斷地提高其自身的數(shù)學水平以及綜合學習能力。

一、 培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學生進行學習的動力源，教師要想讓學生在數(shù)學課堂學習中有更高的參與度和積極性就需要先用不同的方法引導學生對數(shù)學產(chǎn)生更高的學習熱情。傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂的教學形式大多是教師根據(jù)教材內(nèi)容進行口頭講解和板書演示，這種方式比較單調(diào)，時間久了會讓學生對其感到厭倦，也會讓學生喪失學習的興趣，所以教師要從改變課堂教學形式開始去培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。教師可以利用多媒體、教具等工具使教學形式變得更多樣化，多樣的教學形式能讓學生對課堂學習時刻保持新鮮感，他們的學習積極性也會逐漸高漲。除了教學形式，教師也應該對教學內(nèi)容進行拓展，教師可以在日常教學時為學生普及一些與數(shù)學內(nèi)容有關的小知識，如，數(shù)學家的故事、公式的由來等內(nèi)容，這種方式不僅能讓學生產(chǎn)生更多的數(shù)學學習欲望，而且能幫助學生拓展其數(shù)學知識面。教師在用不同方式激發(fā)學生的數(shù)學課堂學習興趣時也要多與學生進行交流，只有知道學生的興趣、愛好才能更有針對性地設計教學方法。

二、 營造良好的學習氛圍

學生的課堂學習效率與課堂學習的氛圍也有直接的關系，良好的課堂學習氛圍能增強學生的數(shù)學學習的熱情，從而提高其課堂學習的質(zhì)量，因此教師在日常的數(shù)學課堂教學中要多觀察學生的學習狀態(tài)并用不同的方法為學生營造一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和氛圍。教師在教學時可以通過為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的教學情境、引入與教學內(nèi)容相結(jié)合的課堂游戲等方式去增強學生在課堂學習中的參與度，進而引導學生更愿意主動地進行數(shù)學學習，讓學生在良好的學習氛圍中都能有一個好的學習狀態(tài)，其數(shù)學水平也能在學習中得到顯著地提高。教師在設計不同的教學方法時要注意一定要與教學內(nèi)容進行緊密結(jié)合，同時教師也要多注意學生在不同氣氛環(huán)境中的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)教學方法的不足一定要及時彌補，只有這樣才能夠保證學生在良好的學習氛圍中能進行高效的數(shù)學學習。

三、 加強教師與學生的互動

傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂中教師與學生的互動較少，這也一定程度上導致學生的學習問題得不到及時有效的解決，從而影響學生的課堂學習效率。針對這個問題，教師需要在日常教學中多與學生進行溝通、互動，多次地互動不僅能幫助學生更好地解決數(shù)學疑問，而且能增進教師與學生之間的感情。教師可以用“課堂問答”的方式引導學生積極地與教師進行互動，教師在教學時針對教學內(nèi)容提出一些問題并讓學生自己去思考、回答，這種方法能有效地幫助學生對知識內(nèi)容有更深的認識和理解，同時也能增強教師與學生的互動性。例如，在學習《不等式》一課時，教師可以先讓學生瀏覽學習內(nèi)容并回答出“什么叫不等式？”“說出不等式的三條基本性質(zhì)”等問題。教師提出的問題會激發(fā)學生的數(shù)學求知欲，學生帶著疑問進行學習，一定程度上能幫助學生加深對有關不等式知識內(nèi)容的理解，同時其課堂學習效率也會更高。

四、 鼓勵合作學習

合作學習的學習方法也能提高教師的數(shù)學課堂教學質(zhì)量和學生的數(shù)學課堂學習效率，因此教師在課堂教學中可以多鼓勵學生進行合作學習。學生在合作學習中各自都會承擔不同的學習責任和任務，他們也會更有動力去共同完成學習任務，同時學生在合作學習中也能從其他小組成員中學到不同的數(shù)學解題方法或?qū)W習方法，有助于他們數(shù)學學習能力的提高。比如，學生在學習《三角形全等的判定》一課時，教師可以為學生布置一些習題讓他們共同完成，由于全等三角形有不同的判定方式，如“SAS”“ASA”等，學生在共同學習中能夠?qū)Σ煌呐卸ǚ绞降膽糜懈宄恼J識。教師在日常的數(shù)學課堂教學中多鼓勵學生進行合作學習，不僅能使學生的課堂學習變得更高效，而且能有效地提升班級整體的數(shù)學水平。

五、 結(jié)語

高效的數(shù)學學習課堂能夠幫助學生更好地完成數(shù)學學習任務，同時也能讓學生在課堂學習中掌握更多的數(shù)學解題技巧，可以為以后的數(shù)學學習之路奠定更堅實的基礎，因此在初中數(shù)學課堂教時，教師一定要致力于研究提高自身的教學水平和課堂教學質(zhì)量與效率的方法。教師在教學過程中也要多次地進行自我反思與學習，針對自己教學中的錯誤要及時地改正，以保證能為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，同時也要提高自身的數(shù)學專業(yè)知識水平，用最正確、科學的方法幫助學習數(shù)學知識，讓學生掌握更堅實的數(shù)學知識基礎并提高自身的綜合學習水平。

參考文獻：

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[2]梁寶林.淺談初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略[J].新課程（中學），2016（11）.

作者簡介：

馬龍華，山東省滕州市，山東省滕州市滕東中學。