探討趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

摘 要：本文主要針對趣味化學實驗在初中化學教學中的應用為重點進行分析，結合當下影響趣味化學實驗有效開展的因素為依據，從趣味化學實驗的必要性、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用這兩個方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略，為全面提高初中化學課堂教學質量奠定堅實的基礎。

關鍵詞：趣味化學實驗；初中化學；教學策略

隨著教學體制改革的深入，初中化學課堂教學中，教師對學生的教學不僅停留在傳統的理論知識的教學中，為促進學生綜合素養的培養，教師在課堂教學中加強學生課堂學習興趣的培養，保障學生在課堂教學中的學習效率，有效提高初中化學課堂教學質量。

一、 趣味化學實驗的必要性

初中化學教學中主要培養學生的化學學習興趣，提高學生對化學知識的認識。在化學教學的過程中，教師要加強學生課堂學習興趣的培養，加強課堂教學中的趣味實驗，吸引學生對化學知識的學習興趣，提高學生在課堂教學中的積極性，使學生在課堂教學中能夠充分掌握相關知識。趣味實驗教學中，教師將化學相關知識用實驗的方式進行講解，使學生在學習的過程中能夠直觀地了解化學知識。趣味實驗能夠有效提高學生在課堂教學中對相關知識的學習能力，改變傳統填鴨式理論教學模式，加強學生課堂教學中的綜合素養培養，提高學生化學知識的學習能力，形象化的趣味化學實驗能夠有效保障學生對化學知識的理解記憶能力。

二、 影響趣味化學實驗有效開展的因素

（一） 化學實驗條件限制

在化學教學中，部分化學試劑有強烈的腐蝕性，學生在課堂教學中對相關實驗操作不當容易發生危險，還有一部分實驗對環境要就比較高，課堂中無法進行相應的實驗。所以在化學課堂教學中相關的實驗受到條件的限制不能夠在課堂中展開實驗，降低學生在課堂教學中的興趣，影響趣味化學實驗的開展。

（二） 教學經驗不足

教師在課堂實驗教學中，教師的經驗不足，化學實驗中出現意外情況，教師不能夠良好地處理相關問題，影響課堂教學質量。同時，教師的經驗不足，不能夠將化學實驗與理論知識相結合，導致化學實驗教學失去原本的意義。

（三） 學生參與性不足

教師在課堂教學中，沿用傳統的課堂教學方式，學生對相關知識的興趣有限，不能夠在教學的過程中積極地參與到課堂教學中，降低學生的課堂學習效率。學生在課堂中對相關知識教學的參與性比較低，不能夠在課堂中培養學生的綜合素質，影響初中化學課堂教學質量。

三、 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

（一） 改變傳統教學觀念，增強學生的趣味實驗

趣味化學實驗的教學中，為保障學生在課堂教學中的學習效率，教師在課堂教學中要合理設置課堂教學實驗，保障學生在化學課堂實驗過程中能夠有效保障學生的安全，合理利用多媒體教學技術進行相關實驗的演示，提高學生在課堂教學中的學習興趣，保障學生在實驗課堂教學中的學習效率。比如在初中化學硫粉在空氣中燃燒的實驗中，教師就可以運用多媒體視頻的方式將相關實驗進行詳細的展示，硫粉在純氧中燃燒會發出明亮的藍紫色火焰，放熱，產生刺激性氣味的氣體，在空氣中燃燒的過程中會發出淡藍色火焰，放熱，同樣會產生刺激性氣體。這種實驗不能夠在課堂中直接進行，為保障學生的安全，相關的實驗效果展示就可以結合多媒體視頻給學生進行講解，提高學生在化學實驗教學中的學習興趣，提高學生在化學知識的掌握。為保障學生對化學實驗課堂的學習興趣，教師在課堂教學中可以用鎂在空氣中的燃燒現象引導學生在課堂中對相關實驗的感受，沒在燃燒的過程中會發出耀眼的白光放熱，產生白色粉末。教師在實驗中可以利用相似的安全實驗引導學生對相關實驗進行想象，加強趣味化學實驗的課堂教學質量。

（二） 完善課堂教學方法，提高學生課堂學習積極性

在趣味化學實驗中，教師要根據學生的特點選擇課堂教學方法，保障學生在課堂教學中學生能夠積極地參與到課堂中，提高初中化學教學的效果。初中化學的課堂教學中，教師要加強相關知識的學習能力，保障學生在化學課堂教學中能夠積極地參與到課堂中，提高學生在課堂中的相關知識的掌握能力，課堂中教學要培養學生的化學綜合素質，保障學生初中趣味化學課堂的教學效率。比如在化學實驗水在直流電中的分解現象中，將水盛放在透明容器中進行實驗，通電后電極上會產生氣泡，正極產生的氣體能夠使帶火星的木條復燃，負極產生的氣體能夠在空氣中燃燒，并產生淡藍色的火焰。這種實驗的方法能夠有效提高學生在課堂中的參與能力，保障學生在課堂教學中積極地參與到課堂教學中，提高學生的課堂學習質量。

（三） 加強與實際生活的聯系，深入了解化學現象

現實生活的過程中也存在非常多的化學現象，為保障學生在課堂教學對化學知識的掌握能力，教師在課堂教學中要加強學生的生活現象的引導，保障學生在課堂教學中對相關知識的探索能力。在氧化知識的學習中，教師可以引導學生對生活中的氧化知識進行聯想，教師在教學中可以將氧化反應后的圖片進行分享，提高學生對氧化知識的了解。生活中食物氧化會腐爛，金屬制品氧化會產生銹或變色，教師教學中可以發動學生對自己身邊氧化的物品進行分享，并找到相應的解決辦法，提高學生對氧化反應的學習興趣，提高趣味化學實驗的課堂教學質量。

綜上所述，趣味化學實驗在初中化學的教學中，教師要改變傳統的課堂教學觀念，保障學生在化學課堂中的學習效率。教師在教學的過程中要完善課堂教學方法，提高學生在課堂中的積極性，使學生能夠在課堂中能夠掌握更多的專業知識。課堂教學中要聯系生活中的化學現象，保障學生在課堂教學中對相關知識的學習能力，使學生在初中化學教學中掌握更多化學專業知識，提高化學課堂教學質量。

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作者簡介：

劉鳳明，寧夏回族自治區中衛市，寧夏海原縣三河中學。