拓展性閱讀在小學語文教學中的作用

柴曉靜

摘 要：閱讀教學在小學語文教學中的重要性不言而喻，在語文教學中，教師要將閱讀教學作為一個重點來抓，使學生從思想上意識到閱讀的重要性。而拓展性閱讀是一種全新的教學方法，它在語文教學中發揮著重要的作用。

關鍵詞：小學語文；拓展性閱讀；語文教學

1引言

隨著社會經濟和科技的不斷發展，工作競爭壓力也隨之增加，家長也越來越注重對子女各方面能力的培養，尤其是文化教育。教育部指出，為了使小學生的德智體美勞各項得到全面的發展，我國的教育體制也發生了相應的轉變，從傳統的應試教育漸漸轉變成素質教育，這一點在小學語文的拓展性閱讀教學中有所體現。

2拓展性閱讀的主要作用

2.1充分激發學生的閱讀興趣

結合新課改的要求，教師要在激發學生的閱讀興趣上多下功夫，在拓寬學生知識面的同時增加其閱讀量，使語文學習過程成為一個開放的、充滿活力的過程。拓展性閱讀是課堂教學的延伸性閱讀，可以有效激發學生的閱讀興趣。名人傳記、童話故事、成語故事、神話故事、百科知識等，符合學生的年齡特點以及心理特點，教師要進行恰當的引導與指導，激發學生的閱讀興趣。

2.2豐富學生的語言積累

拓展性閱讀以教材為核心，對教材內容進行適當、適量的延伸，學生的閱讀也會由課內延伸到課外，實現由精細閱讀向廣泛閱讀的轉變。教師要對拓展性閱讀有足夠的重視，在學生需要的時候為他們提供必要的幫助，也可以幫助學生確定閱讀的范圍以及閱讀量。拓展性閱讀立足于課本，而又能夠讓學生走出課堂，走入到我們的生活中去，在豐富學生見聞的同時，使學生的語言積累更為豐富，有效促進學生語言表達能力的提高。

2.3促進學生寫作水平的提高

小學生的寫作處于一個初始階段，他們所寫的內容多數是自己看到的、做過的、聽到的、想到的、感受到的事物。但是，受年齡限制，小學生的見聞較少，知識面狹窄，再加上他們所接觸的事物較少，在實際的寫作過程中，經常會受到一些客觀情況的制約。雖然小學生的想象力與創造力很強，但是他們很難將自己的想象、創造落實到作文中，這就使得他們的作文出現空洞、無味的問題。拓展性閱讀的根本性目的是督促和鼓勵學生多讀、多看、多想，尤其是要多閱讀一些名家的經典作品。在閱讀的過程中，學生可以體會到名家的思想內涵，這就會幫助他們豐富自身的素材儲備，再加以利用，使之成為學生自身的寫作養分，在需要的時候化為己用。

3借助拓展閱讀教學，增加學生閱讀量

3.1借助現代媒體，豐富學生閱讀形式

隨著教育現代化的不斷發展，多媒體技術已經越來越普遍地被運用到語文課堂教學中，同樣，在進行語文拓展閱讀教學時，我們也應該充分利用信息技術將拓展閱讀的內容表現力變得更加豐富，借助現代化的手段為孩子們提供更加具體、形象的語境，進一步幫助學生加深理解，同時通過多媒體的運用，更好地促使學生在語文學習和拓展閱讀過程中培養他們的創造思維和閱讀能力，多媒體的運用不僅可以讓學生以輕松愉悅的心情學習閱讀技巧、掌握閱讀方法，同時還很好地培養了學生拓展閱讀的興趣，并加深了孩子對閱讀重要性的理解，從而更好地提高學生的閱讀水平。

例如：本人在教學蘇教版教材中《三亞落日》一課的時候，就充分發揮了多媒體或電子白板等信息技術在拓展閱讀教學中的作用，借助多媒體展示了有關三亞落日的圖片或視頻資料，同時配以優美的音樂，這樣的方式很好地幫助學生加深了對課文的理解，進一步提高了學生的閱讀能力，同時拓寬了學生的視野，讓學生學到了更多的有關三亞的知識。

3.2引導家校結合，形成閱讀教學合力

在小學生的閱讀學習和語文素養提升的過程中，家庭環境對孩子們的影響也非常重要，所以，在對學生進行拓展閱讀教學的時候，我們老師還要做好與學生家長之間的交流與溝通工作，并指導學生家長如何有效地幫助孩子養成良好的閱讀習慣，幫助自己的孩子理解閱讀的好處，從而扭轉家長們傳統的“只注重孩子考試分數”的觀念，同時，我們老師還要鼓勵學生的家長與自己的孩子一起閱讀，培養孩子們的閱讀興趣，引導孩子們通過拓展閱讀獲取知識、受到啟發，我們可以要求家長為孩子的閱讀營造一種良好的氛圍，從而幫助孩子養成良好的閱讀習慣。

3.3利用課本資源，開展課內擴展性閱讀

拓展性閱讀教學最基本的原則是不脫離語文教學的內容及目標，教師在具體的閱讀教學中應始終堅持以課文為本的教學理念，帶領學生閱讀學習與課文內容相關的閱讀材料。在教學實踐中教師可以從以下幾個方面開展擴展性閱讀活動：一是從課文作者入手，引導學生閱讀作者的其他作品；二是從課文寫作的體裁入手，帶領學生學習更多相似體裁的作品；三是從課文的寫作對象入手，將閱讀的范圍拓展至同一寫作對象的文章；四是從課文的關鍵詞入手，引導學生在閱讀課文時主動發現自己不理解或感興趣的關鍵詞，并以此開展課外閱讀活動。

例如在小學語文六年級下冊第五組“認識魯迅”這一章節的學習過程中，筆者以寫作對象魯迅作為擴展性閱讀教學的切入點，進行了如下的教學安排：在學習課文《我的伯父魯迅先生》之前，筆者布置了搜集魯迅先生生平資料這一課前任務；學生為了完成這一任務就必須從多個途徑收集魯迅先生的相關信息，在之后的課堂任務匯報和交流中，學生向筆者展示了自己的閱讀研究成果——其中有與魯迅相關的圖片影像，也有魯迅先生的生平故事，還有魯迅先生說過的名人名言。學生在對這些資料的收集和閱讀過程中，對魯迅先生的優秀品質有了深入的認識，并更好地理解了魯迅先生受人愛戴的原因。

4結束語

小學語文拓展性閱讀逐漸深入小學語文課堂教學以來，取得的成果尤為顯著。但是我們需要清楚地認識到，小學語文的拓展性閱讀仍然需要多次進行改革和創新，才能追隨時代的發展步伐，這需要全體師生的重視，孩子就是未來，這也需要得到社會各界人士的廣泛關注。在全民的積極探索下，我們堅信，拓展性閱讀會有一個更好的發展前景，實現教學質量上最大程度的跨越！

參考文獻

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