核心素養導向的小學英語教學實踐探析

【摘要】在新課標的教學標準下，學生們英語核心素養的發展成為教學的主要目標，教師們改變自身傳統的教學觀念，以核心素養作為教學導向，進一步創新和優化英語課堂教學模式，從多個角度促進學生們英語綜合能力和核心素養的提高。本文將以核心素養導向的小學英語教學實踐探析為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

【關鍵詞】小學英語；教學策略；核心素養；實踐方法

【作者簡介】蔡俊，江蘇省高郵市湯莊鎮漢留小學。

在小學英語傳統教學模式下，過于重視學生們對英語基礎知識的掌握程度，讓學生們處于被動學習的狀態，對英語詞匯和語法進行死記硬背，降低英語課堂的教學質量和有效性。所以，教師們加強學生們主體意識的培養，引導學生們積極參與到英語知識的學習中，不斷增加師生之間的交流和互動，進而激發學生們的學習熱情，打造高效的小學英語教學課堂。

一、激發學習熱情

在小學英語知識的教學中，并不只是讓學生們對基礎知識進行記憶，重點在于學生們從本質上進行熟練的掌握并加以運用，實現英語核心素養教學的滲透。所以，教師們順應學生們的天性，設計趣味性的英語課堂教學方式，調動學生們對英語知識學習的熱情，引導學生們自主參與到英語知識探究中，形成高效的學習方法，自主進行英語知識的拓展和延伸，進而不斷提高自身的英語核心素養。

比如，在小學英語單詞的講解中，教師們可以賦予相應的圖片，通過色彩鮮明的圖片來吸引學生們的注意力，便于學生們直觀的理解，并加深自身的記憶程度。……