淺談思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用

【摘要】教育事業的發展為當前初中學校提高教學水平創造了有利條件，而英語學科作為學生在成長階段需要學習的一項重要內容，對于學生今后學習的影響至關重要。為了有效提高初中英語詞匯教學的有效性，教師開始將思維導圖應用其中，以幫助學生更好完成詞匯方面的相關學習。本文將結合實際情況對思維導圖在初中英語詞匯教學中的具體應用進行詳細分析，以其為今后開展的相關工作提供寶貴經驗。

【關鍵詞】思維導圖；初中英語；詞匯教學；應用

【作者簡介】馮卉，南京市寧海中學分校。

隨著新課改的進一步深化，教育部門對于初中課程教學有了進一步要求，要求教師在實際教學的過程中應重視對學生思維能力、綜合素質方面的培養。為了積極相應這一要求，初中教師在今后開展詞匯教學的過程中，就應該改變以往的教學模式，利用思維導圖對學生進行正確引導，使得學生可以在掌握正確學習方式的基礎上來加強英語詞匯學習，為其提供英語學習成績創造有利條件。

一、思維導圖概述

思維導圖的概念最早時出現在上世紀60年代，若是就其本質進行分析，思維導圖實質就是屬于一種放射性思考方式，通過圍繞一個中心詞匯，對這一詞匯進行延伸與拓展，將思維具象，從而學習起到引導作用。在實際運用的過程中，思維導圖主要是采用科學合理的方式，對包含在詞匯教學中的各項知識進行科學、理論的分割，并以框架的形勢展現出來，以此來幫助初中生進一步深化、了解并掌握英語詞匯，減少英語詞匯學習難度。通過將這種方式應用至英語詞匯教學不僅可以充分激發學生的學習興趣，同時還可以在一定程度上對學生自身的記憶力進行強化，解決學生詞匯難以記憶的問題，而學生的思維創造力與聯想能力也會在思維導圖的影響下有所提升，對于提高學生學習質量與學習效率具有重要的現實意義。

二、思維導圖在初中英語詞匯教學中的具體應用

在教育事業快速發展的當下，思維導圖作為一種有效的教學方式開始被廣泛應用至初中英語詞匯教學中，對提高學生英語詞匯的掌握程度具有重要意義，因此在今后教學的過程中，初中英語教師應結合實際情況將其有效應用，使思維導圖自身的積極作用可以得到充分發揮，為提高詞匯教學質量奠定有利基礎。

1.掌握新單詞。初中生在學習新詞匯的過程中，其主要難度就在于對單詞的記憶與理解，而教師在實際教學的過程中則是應充分考慮到這一問題。事實上，新舊英語詞匯之間通常會存在一些聯系，而新詞匯通常是由于詞匯變化而產生。通過將思維導圖應用至詞匯教學中，可以在一定程度上開發學生的發散思維，使得新舊單詞之間可以構建起一定聯系，從而融會貫通，以此來加強學生對于英語新詞匯的記憶。例如team這一詞匯，在做名詞時，表示團隊、隊、組，而其動詞形式學生則是相對陌生，表示協同工作、合作。因此初中英語教師在為學生講授這一詞匯的過程中，可以利用思維導圖，以team為黑線你詞匯畫出兩個分支，分別代表這一詞匯的兩種不同含義，并為學生列舉不同用法，使學生可以深化對team的理解，提高詞匯記憶效果。

2.分辨相似詞匯。在初中詞匯教學中，相似詞匯混淆始終是教師在實踐過程中需要解決的一項重要問題，尤其是在細微處存在差異的詞匯，會讓學生產生錯覺，進而導致記憶混亂，無法準確記憶詞匯，而通過引入思維導圖，則是可以將細微差異的詞匯進行區別，以此來幫助學生進行記憶。例如sound、voice、noise這三個詞匯的意思都表示聲音，而這些詞匯所表示的聲音種類卻是有所不同，sound主要是表示自然界中的各種聲音，voice通常是用來形容人的嗓音，而noise則是表示噪音，因此教師可以從三個表達意思的相同點出發，作為起點，然后根據三者之間的差異性，對其區別含義進行劃分，再通過造句來加強學生對于詞匯的理解，從而起到良好的教學效果，幫助學生加深記憶。

3.詞根詞綴的掌握。詞根詞綴記憶法是一種較為有效的記憶方式，通過充分掌握詞根與詞綴的具體用法，可以使得單詞記憶更加簡單，而利用思維導圖則是可以在變化前、后單詞之間建立起聯系，更為主要的是可以與詞綴詞根之間建立起聯系，從而加強學生思維創造力與想象力，對于加強學生記憶具有重要的現實意義。例如ab-是較為常見的否定前綴，在某一單詞前面加上ab-通常是表示反義，在對思維導圖進行應用的過程中，教師可以先讓學生了解到這一詞匯的具體含義，然后讓學生自行聯想，在以往學習過程中所遇到的各種的以ab-開頭的詞匯，并將這些詞匯填入自己繪制的思維導圖中，進而在各個詞匯之間建立聯系，使得學生在今后記憶的過程中可以結合實際情況，在單詞之間構建聯系，從而起到強化記憶力的目的，有效提高初中英語詞匯教學質量，且對于提高學生的記憶力、思維能力、聯想能力具有重要意義。

三、結束語

綜上所述，在時代發展的過程中初中英語詞匯教學方式也在逐漸發生變化，而為了進一步提高當前詞匯教學課堂的有效性，教師可以將思維導圖進行有效應用，使得學生可以借助思維導圖進一步了解掌握新單詞，并學會分辨相似詞匯，同時熟練的掌握詞根詞綴，從而有效提高課堂教學質量，而學生自身的詞匯學習效率也會得到進一步提升，為其提高整體學習成績奠定有利基礎。

參考文獻：

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