初中英語教學中如何培養學生的書面表達能力

【摘要】隨著社會的飛速發展，人們對于英語的重視程度不斷上升，英語學科的地位也顯得愈發重要。在初中英語教學過程中，寫作仍是學生相對薄弱的學習環節，學生自身因素以及外界條件都在一定程度限制了學生書面表達能力的提升。因此教師應當有針對性地加強寫作方面的訓練，讓學生逐步習慣用正確的英語思維去表達自己。本文主要圍繞初中英語教學中如何培養學生的書面表達能力這一問題展開探討。

【關鍵詞】初中英語；書面表達；培養策略

【作者簡介】楊芝紅，貴州省遵義市第64中學（沙灣中學）。

以往教師進行寫作教學時多受應試教育的影響，教學模式過于單一，浪費過多的時間和精力往往還無法取得理想的效果。提升學生的書面表達技能是一個持久且復雜的過程，教師需要結合學生的實際情況并且采取科學的教學方法，讓學生體會寫作的樂趣進而享受這一過程，積極主動地學習表達技巧，有效提升個人綜合表達能力。本文簡要分析初中英語教學中存在的問題并由此探討培養學生書面表達能力的幾點策略。

一、全面激發學生的寫作興趣

在實際教學過程中教師可以發現很多學生明顯缺乏寫作興趣，視其為一件枯燥且痛苦的事情，而這一問題直接影響到學生的學習動力，使得學生的寫作水平久久停滯不前。為此教師應當從根源上減輕學生的“精神壓力”，全面激發學生的寫作興趣，促使其從“陰影”中走出來，感受表達過程中的樂趣。在日常訓練學生寫作時，教師要善于結合學生的興趣點設計寫作要求，體現與時俱進的特點，引導學生從實際生活入手表達自己的真實感受。在講解具體作文題目時，教師要善于挖掘其中的亮點，抓住各類關鍵詞，從細節著手將枯燥乏味的內容變得生動形象起來，讓學生學會聯想、樂于聯想，這樣學生即使遇到陌生的題目，也能很快明確自己可以寫些什么，發揮自己的思維優勢，在輕松愉悅的氛圍中完成一篇佳作。例如，教師在講解有關作家介紹的習作時，挑選了一篇以學生都十分關注的諾貝爾文學獎獲得者莫言為對象的范文，之后學生不僅明確了作文的優秀構思，還學到了許多新的詞匯短語比如“Nobel prize in literature”、“Sorghum”等，對于該主題的寫作也有了更為完整的構思與經驗。

二、注重細節技巧提示

教師應當意識到，完成一篇真正的佳作不僅要立意準確、詞匯語法運用到位，還要善于從細節入手創造亮點、吸引閱卷教師的眼球。因此教師應當注重細節技巧的教學，善于啟發學生，引導學生在牢固掌握英語基礎知識的前提下充分發揮自己的優勢，理清前后句、上下文之間的關系，將一些普通的詞匯語法加以代替，構造出更為新穎獨特、令人眼前一亮的句子來。當然，教師也要讓學生認識到，所謂的細節修飾不是故作姿態，必須把握好技巧的應用位置以及運用方法，要讓人在閱讀的時候感到通暢自然，精巧而不累贅。例如，學生在作文中寫到這樣一句話：The blue sky in Tibet is the kind of blue Ive never seen before.而教師則建議學生做一個比喻句，這樣更能生動形象地體現出西藏天空的美麗，在教師的指導下學生這樣改道：The sky in Tibet is as blue as an endless diamond， and as deep as an inverted ocean.如此一來，西藏湛藍深邃的天空仿佛出現在我們眼前一般，令人心馳神往。

三、提升學生的閱讀能力

英語閱讀與寫作是密不可分的，教師應當注重二者的結合，不斷提升學生的閱讀能力，進一步促進學生綜合表達能力的提高。閱讀是充實學生詞匯語法知識量的重要途徑，同時也是培養學生英語語感的有效方式，因此教師應當引導學生認真閱讀英語教材內容并為其推薦優秀的課外讀物，發展學生閱讀英語的興趣愛好，使學生形成良好的閱讀習慣，逐步提升學生的閱讀能力。對于一些學生來說，閱讀過程中遇到的最麻煩的問題可能是陌生的詞匯以及語法知識，為此教師應當引導學生正確認識這一問題，化解知識能力與發展需要之間的矛盾，讓閱讀真正變成學生不斷向上攀爬的階梯。

四、實現評價 的有效性

批改作文是教師的必要也是重要任務，教師要善于調動學生的主動性引導其對作文作出一定的評價，例如，教師可秉持不掛名的原則挑選出不同層次的作文投放到熒幕上，讓全體學生一起探討作文的亮點，尋找其中的錯誤并予以糾正。在學生完成作文以后，教師不要急著收上來自己批改，而是要給予學生一定的機會，引導學生以小組的形式展開互相評價，在這個過程中，很多基礎性的錯誤比如單詞拼寫、語法運用方面的錯誤通過學生的檢查都可以找出來，這不僅減輕了教師一部分的負擔，也讓學生能夠更好地審視和檢閱自己。在指出學生的錯誤時，教師不可采取過激的方式，更不可隨意打壓學生的自信。教師要懂得營造緊張但又不會給學生造成壓力的氛圍，使學生保持活躍的思維，積極配合教師的提問，教師尤其要善于與學生進行一對一的溝通，對學生說明其優點和缺點，真誠地表達自己的贊賞和期盼。

五、結語

作為一名新時代高素質的初中英語教師，應當不斷提升個人的專業素養，勇于探索科學先進的教學方法，幫助學生戰勝學習困難。在培養學生書面表達能力的過程中，教師應當引入趣味有效的活動，結合學生的實際情況展開科學指導，提升學生的寫作興趣與技能，促進其整體能力的發展。

參考文獻：

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