小學班主任工作中的心理健康教育滲透方法探討

馮雪琴

摘 要：小學生心理健康問題是必須密切關注的問題。小學生心理健康對于小學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有著很大的影響。俞國良曾說：“學習不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品，心理不健康是易爆品。”小學可以說是一個人心理初步完善的地方，一個人的心理健康問題也通常是在這一時期形成的。由此可見，小學生心理健康問題是一個亟待解決的問題，的確需要小學班主任在學生日常學習中予以重視，針對小學生心理健康教育工作方法進行研究，希望能起到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：小學班主任工作；心理健康教育；方法探討

小學班主任的工作比較豐富，就現代教育來看，他們在這一個崗位上，充當著不同的角色，既是班主任、教師，又是學生的好朋友，在小學階段，班主任和學生的接觸時間要大于學生與家長。因此，小學教師在學生心理健康方面的引導要更加重視起來，要做好這些工作，對小學教師來說是有一定挑戰的，這不僅要求教師去學習怎樣培訓小學生心理的健康發展，而且需要時時去關注學生的思想動態。通過對學生心理的研究，制定一些有針對性的心理健康教育方法對于教師和學生來講都是至關重要的。

一、開展心理健康教育的必要性

在進行方法研究之前，不妨先來探討一下小學班主任進行心理健康教育的必要性。

孩子是一個民族的希望，21世紀是人才競爭的時代，也是一個比任何時期都迫切需要人才的時代，給小學生進行心理健康方面的教育，就是在為培養優秀的具有核心素養的人才打基礎。眾所周知，小學是一個人一生中最重要的學習時期，因為孩子們與生俱來的模仿天賦，他們的學習和模仿能力很強，在這一時期，他們的心理在不斷地飛速發展著，及時在他們還未出現問題之前，給可能出現的問題打“預防針”，給他們進行適當的教育，對于他們以后的發展起著重要的作用，同時有利于構建和諧社會，杜絕違法犯罪現象的發生，讓祖國的幼苗可以茁壯成長起來。

其實，小學生的成長環境隨著互聯網的到來，變得越來越復雜，網絡上的內容魚龍混雜，對于小學生這樣缺乏辨別是非能力的群體來講，始終是一大隱患，同時又由于中國小學生數量比較多，不能效仿國外的小學生每5000人專門請一位心理分析師，所以，小學生的心理健康教育就落在了小學班主任的身上。

二、心理健康教育滲透方法探討

（一）教師樹立一個良好的榜樣

對于小學生這樣的群體來講，他們的模仿能力很強，容易受環境影響，因此，小學班主任要對這一點給予重視，在日常的教學過程中，要著重提高自身的專業素質，給孩子們樹立一個好的學習榜樣，比如在課堂中不隨意發脾氣，更不能體罰學生，讓學生有一個好的成長環境，這對幫助他們建立一個健康的心理有著極其重要的作用，同時，要對不同性格的孩子進行差異化教育，類似“因材施教”的手段，對于那些不是很調皮的學生，教師要鼓勵他們多發言，而對于那些相對比較頑皮的學生，要正確認識他們這種心態，大多是因為希望引起別人的重視才故意調皮，班主任作為一個有專業素養的教育者，更應該盡早發現此類問題，及時對癥下藥，不對任何學生的智力水平進行評價，以免打擊孩子或者打擊周圍的學生，把孩子們的關注點引到心理素質這方面，讓學生能夠真正健康地成長。

（二）采用多種形式進行心理健康教育

在日常的學習過程中，不一定非得專門為小學生開設這樣一門心理健康課程，教師需要靈活地運用方法，通過出黑板報，定期舉辦一些文娛活動（詩歌朗誦比賽），也可以通過專門的主題演講等多種形式，通過學生與學生之間、學生與教師之間的互動，給他們一種“潤物細無聲”的呵護，讓他們在不知不覺中被積極健康的學習氛圍同化，讓學生能夠在不同的氛圍下感受到對心理健康方面的重視，提高學生的防范意識，避免他們因為年少而產生不健康心理。

（三）班主任與家長的配合

加強班主任與家長的溝通，班主任可以在工作之余進行家訪，通過觀察和專業知識引導家長對孩子進行正規的教育，與家長協商讓他們不要隨意打罵孩子，不能讓“打是親，罵是愛”這種說辭來影響孩子的心理健康發展，同時，班主任有義務在開班會的時候，讓家長學習怎樣與他們的孩子和睦相處，讓他們了解一個人的心理健康對于未來發展的重要性，可以配合一些PPT來具體為家長上指導課，通過家長和班主任兩方的共同努力，為小學生心理健康成長立起兩道防線，讓孩子們感到真正地被呵護、被關愛。

通過相關的方法，能夠有一定的效果，但是不得不承認的是現在孩子的生活環境越來越受科技影響而復雜化，作為班主任，也只能盡力而為，希望能真正起到一定的積極作用。通過一系列的研究，我們發現了一些影響小學生心理健康發展的因素，同時提出了小學班主任在對小學生心理健康正確引導的關鍵性，并且提出了解決方法，為今后建立更加合理的小學生心理教育體系做鋪墊。

參考文獻：

陸玲.心育與德育的整合：漫談滲透式心理健康教育在小學班主任工作中的實施[J].成功（教育版），2011（4）：269.