小組合作學習模式在小學英語中的應用策略芻議

劉慧

摘 要：在現階段的小學英語教學過程當中，教育工作者們傳統的教學模式是單方面灌輸知識，而這種講解方式枯燥單一，無法使小學生集中注意力進行聽講。因此，為了能夠更好地提升小學英語教學質量，教育工作者們應該轉變傳統教學模式，讓學生在課堂上進行小組合作學習，使得學生在小組合作學習的過程中能夠共同努力，為了同一個目標而相互配合，從而培養學生團隊協調能力，促進小學生英語教學能夠更好地發展。

關鍵詞：小組合作；小學；策略

隨著教育體制的不斷改革，在小學英語教學過程當中，教育工作者們應該充分利用當下有效的教學資源，以小組合作學習的教學模式使學生充分參與到課堂學習當中來。在小組合作學習模式的引導下，小學生能夠提升對小學英語的學習興趣，而通過小組進行互動的形式，也能使得學生培養團結協作、共同奮斗的品質。本文將針對小學英語教學實際，對小組合作學習在教學中的應用方面提出了以下的幾點認識。

一、小組合作學習的重要性分析

現階段，隨著教學課程改革的不斷發展，學校和教育工作者們應該將教學模式進行適當的調整，在以往的傳統教學模式進行教學的前提下，應當適當結合小組合作學習教學模式，通過小組合作教學模式可以讓學生充分參與到小學英語課堂中來，以學生為主體進行小學英語教學，從而使小學英語課堂教學質量有所提升。而通過小組合作學習的方法，學生可以進行合作學習，也在一定程度上促進了學生語言溝通能力的提升，在英語學習的過程當中能夠提升一定的口語能力，促進小學英語教學質量的提高。

二、小組合作學習模式在小學英語教學中的合理運用

（一）選擇適當的合作時機

在現階段的小學英語教學過程當中，教育工作者們應該充分利用小組合作學習模式進行英語課堂教學。而在小組合作學習模式的過程中，教育工作者們應該將合作學習貫穿于英語教學的全程當中，也應該選擇適當的合作時機，促使合作學習能夠高質量完成。而在小組合作學習的過程中，教育工作者們應該根據學生的英語基礎能力進行分組學習，針對每名同學的不同特點進行適當的教學，在這種適當的合作時機之下，小學英語教學才能夠得以更好的開展。

例如：在小學英語教學當中，教育工作者們應該充分利用當下的合作小組學習模式，針對基礎不同的學生應該進行針對性的教學。對于一些基礎性較差的學生來說，教育工作者們應該利用全班教學的方式進行基礎性的教學，從而達到學生鞏固知識的目的。而對于一些基礎知識較扎實的同學來說，教育工作者們應該充分利用開放式的教學活動開展小組合作學習，讓學生在小組學習的過程中能對一些問題進行探討研究，通過探討研究的方式可以讓學生充分參與到英語學習當中來，從而能夠提升小學英語教學質量，促進小學英語教學更好地發展。

（二）科學化合理化地分工

在小學英語教學過程當中，教育工作者們在利用小組學習模式的情況下，應該充分注意是否能夠讓學生進行科學化合理化的分工，針對不同類型的英語知識應該適當讓學生發揮自己的特長，在查詢知識的同時能夠鞏固自身的學習能力，從而也為其他同學提供了一定的學習經驗，促進小組內部學生的共同學習、共同發展。因此，教育工作者們應該充分注意學生在英語學習中的分工情況，從而使學生能夠做到有計劃、有目標地進行學習[1]。

例如：由于現階段小學生年紀小，缺少對事情的規劃性，而教育工作者們作為學生的主要監督人，應該要充分幫助學生做好對于英語學習的規劃和安排。在英語小組內部，組內成員要明確分工，每個成員都要有任務和職責的劃分。可以設立小組長，小組長要負責組內角色的劃分，組織成員開展小組合作學習，在遇到難題時，小組成員應該齊心合力共同解決這一難題，通過商討或查詢資料的方式進行解決，而教育工作者們也可以在一旁提供適當的幫助，從而能夠促進學生提升解決問題的能力，最終能夠促進小學生對于英語學習的學習興趣的提升，從而促進小學英語教學質量的更好發展[2]。

（三）充分調動學生參與性

在小學英語學習階段，教育工作者們應該充分利用小組學習模式，以學生為主體讓學生參與到小學英語課堂教學當中來，從而能夠充分地調動學生的參與性和積極性。另外，小組合作學習也有利于培養學生創造性思維，通過小組學習的過程中，學生可以充分表現自己的能力和個性，并且在教育工作者的引導下可以將自身的才能得以發揮，也使得同學和老師更加了解學生的學習能力，從而促進學生對于小學英語學習興趣的提升，能夠主動參與到課堂教學當中。

例如：在小學英語教學過程當中，教育工作者們可以開展各種類型的英語興趣活動，通過英語興趣活動可以提升小學生對于英語學習的興趣。并且在英語學習的過程中，可以檢驗自身學習上存在的一些漏洞，通過教育工作者們的監督和同學們的幫助可以將一些難題得以解決，而這些英語興趣活動也在一定程度上能夠提升小學英語合作學習的教育質量，從而能夠促進教育工作者們教學工作的有效開展。

在現階段，教育工作者們通過小組合作學習模式的教學方法，可以為小學生學習英語創造一個良好的學習環境。而在合作學習的情境下，開展小組合作學習也有利于學生合作意識的養成和交往能力的培養工作的開展。因此，本文通過對當下小學英語合作小組學習模式的有效分析，提出了幾點針對性的措施來促進小學英語合作學習的學習模式的發展，最終能夠促使小學英語教學質量達到最佳的效果。

參考文獻：

[1]巨巧玲.芻議小組合作學習在小學生英語教學中的應用[J].中國科技博覽，2014（38）：213.

[2]關穎.芻議小學英語教學中的小組合作學習[J].學周刊，2012（5）：142.