小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究

張景武

摘 要：在我國素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過程中，教學(xué)的側(cè)重點也發(fā)生了變化。從傳統(tǒng)的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的綜合素質(zhì)。由于受到過去教學(xué)的影響，在目前的教學(xué)現(xiàn)狀中，仍然采用的是落后的教學(xué)方法、教學(xué)手段，不能與當(dāng)前素質(zhì)教育適應(yīng)，這就是小學(xué)教師需要重點研究的一個問題。而在小學(xué)體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)的特殊性，決定了它的實踐性非常強(qiáng)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及團(tuán)隊合作意識作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。只有這樣才能夠使體育教學(xué)獲得突破，使學(xué)生能夠全方面發(fā)展。結(jié)合目前小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在課堂上對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；教學(xué)策略

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)體育目前在我國的教學(xué)體系中是一門十分重要的學(xué)科，它對學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)以及綜合能力方面提升發(fā)揮著十分重要的作用。因此，小學(xué)體育教師肩負(fù)著十分重大的責(zé)任，所采用的教學(xué)方法也就十分關(guān)鍵。在目前的教學(xué)過程中，如何才能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握體育知識、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)綜合能力，是目前小學(xué)體育教師面臨的主要問題。尤其是在素質(zhì)教育推行的大背景下，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者就提出一些教學(xué)策略為一線小學(xué)體育教師提供教學(xué)參考。

二、利用體育游戲，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門

由于小學(xué)階段正是學(xué)生貪玩的時期，因此教師在體育課堂上就需要充分地利用學(xué)生的這一特點來開展教學(xué)。通過開展體育游戲，能夠有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。比如在開展跑步時，教師就可以利用一些游戲環(huán)節(jié)來引入課堂教學(xué)。在教學(xué)之前，可以為學(xué)生設(shè)置一些變速跑的游戲，這樣就能夠使學(xué)生參與到體育活動中來。在變速跑的訓(xùn)練中，教師可以發(fā)號施令，要求學(xué)生慢跑或者快跑，進(jìn)行速度的變化。這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)τ诮虒W(xué)的內(nèi)容有初步的熟悉和了解。對于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)具有一定的作用，能夠發(fā)揮一定的教學(xué)效果。

三、利用體育競賽，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)

由于小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，因此教師就可以充分地利用這一心理來開展教學(xué)，在教學(xué)過程中給學(xué)生設(shè)置一些體育比賽或者體育競賽，使學(xué)生能夠在競賽中提高自己的身體素質(zhì)，提升自己的體育素養(yǎng)，進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。例如教師在開展籃球課程時，就可以利用競賽的形式來開展教學(xué)，把學(xué)生分組，按照小組的形式進(jìn)行比賽；或者小組內(nèi)進(jìn)行投籃的比賽；或者可以開展三足賽跑活動，每兩個人為一個小組，兩個人并排站立，把兩個人相鄰的兩條腿綁在一起，形成兩人三足的狀態(tài)進(jìn)行賽跑。這樣不僅能夠提高學(xué)生的運動能力，同時也能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好勝心理，使他們能夠在競爭中合作，在合作中提升能力。培養(yǎng)他們的合作和競爭意識，并且使教師和學(xué)生之間，以及學(xué)生相互之間的情感得到增強(qiáng)，建立起深厚的友誼。

四、利用獎勵的形式來提高學(xué)生的參與度

在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師可以采用一些適當(dāng)?shù)莫剟畲胧﹣韺W(xué)生進(jìn)行激勵，使學(xué)生能夠獲得成就感和自我認(rèn)同感，從而能夠以更大的熱情投入到體育學(xué)習(xí)過程中，教師在實際的教學(xué)過程中，可以利用一些學(xué)生能夠理解的方式來開展教學(xué)。例如在講授跳遠(yuǎn)的基本動作和基本要領(lǐng)時，教師就可以利用語言激勵的教學(xué)方法，充分地調(diào)動學(xué)生的參與熱情。教師可以首先用簡單易懂的語言進(jìn)行基本動作的講解，然后可以進(jìn)行動作的示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。對于能夠掌握基本正確姿勢的學(xué)生，要對其進(jìn)行獎勵；對于動作錯誤的學(xué)生也不要進(jìn)行批評，而要對他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤的姿勢。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行活動創(chuàng)新

小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。根據(jù)學(xué)生的具體情況不同，采用不同的教學(xué)方法開展教學(xué)，使全體學(xué)生都能夠通過體育學(xué)習(xí)提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育素養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展的目的。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。除此之外，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在完成基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容后，開展創(chuàng)新體育教學(xué)活動。例如在教學(xué)過程中就可以組織定向越野活動，定向越野是目前在我國新興的一種活動，通過參與定向越野活動，能夠使學(xué)生的智力得到發(fā)展、體力得到鍛煉。同時這種形式對于空間區(qū)域的要求較小，無論是在公園或者校園中都能夠開展。這樣的活動能夠使課堂內(nèi)容更加豐富的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，作為小學(xué)體育教師，要注意引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動中來，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中快樂成長，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，體育素養(yǎng)得到培養(yǎng)。教師在這一過程中需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造出相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，輕松愉快地成長。

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