休閑教育理論視角下的高校體育教學設(shè)計

明君 張彥秋 王志博

摘 要：本文分析了高校體育的特點和現(xiàn)狀，以及發(fā)展前景和現(xiàn)實情況，結(jié)合休閑時代的體育特點，在分析高校體育教育的政策背景、在休閑教育內(nèi)涵基礎(chǔ)上，把休閑與體育相結(jié)合。休閑體育應該重視人的自然表現(xiàn)，將休閑滲透到體育中去，寓休閑體育于教育之中。休閑體育教育有別于傳統(tǒng)體育教育模式，需要遵循教育和體育的教學特點，它是一個系統(tǒng)工程，需要全方位的配合。

關(guān)鍵詞：休閑教育 體育教學 教學目標

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（b）-0149-02

1 高校體育教學的歷史與展望

中國的體育教育已經(jīng)走進的長達百年的教育歷史，從《奏定學堂章程》到進一步加強高校體育工作的意見，到國家教育委員會發(fā)表的一系列文件法規(guī)的制定。從過分強調(diào)政治到以人為本全面發(fā)展的轉(zhuǎn)化過程。從體育邊緣化到快樂體育，終身體育，這是一個慢長的發(fā)展過程。

高校體育發(fā)展的過程異常的艱難，一直沒能擺脫功利色彩，在教育中沒能重視人的存在，沒有把人作為教育的主體，以達標為第一目地，這是由于中國多年形成的重文化輕體育，重理論輕實踐造成的，中國古代的科舉形式也是科文輕武的。嚴重的教育灌入方式也擠壓了體育休閑時間的存在。我國大學學生的身體素質(zhì)的下降與技術(shù)能力的提高形成鮮明的對比，在國家教委的要求下中小學生的身體素質(zhì)有所提高，但這與營養(yǎng)的提高有直接關(guān)系，與體育教育的增加關(guān)系不是很大。提高全民族素質(zhì)以成為國家戰(zhàn)略，高校體育教育應該為這個戰(zhàn)略目標作更多的工作。如提升運動能力，加強體質(zhì)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。讓高校體育教育真正回歸人性之美。實現(xiàn)“為終身體育而教，為自身全面發(fā)展而學”

2 休閑教育在體育教學中的呈現(xiàn)

休閑在英文中為“l(fā)eisure”其譯為休閑和教育，曼蒂和L.奧德姆（JeanMundy&LindaOdum;）對休閑教育的論述被認為是當前對休閑教育最完整的認識，他認為休閑教育是以休閑為方式，讓人們提高生活質(zhì)量。休閑教育是一個人的終身教育方式，從出生到生命終止，從休閑教育中人們能夠體驗到生活的愉悅和輕松，它重視的是人的內(nèi)在體驗，而不是外在的形式，休閑教育是人的一種生活狀態(tài)，是幸福的內(nèi)心感受，休閑教育是注重人與人之間的和諧關(guān)系的同時又注重人的個性化式態(tài)。休閑形式的體育內(nèi)容將被引入高校教育。休閑體育教育中的文化和休閑內(nèi)容的加入使得傳統(tǒng)體育教育中的單純體能提高變得乏味和單調(diào)，休閑體育更能夠被人們接受和在高校中推廣，從思想層面休閑體育教育更尊重人的本性，休閑體育教育可以與多個學科結(jié)合，不是單體存在的，休閑體育加入傳統(tǒng)體育教育中，使之更加人性化、輕松化，休閑教育與高校體育結(jié)合并不是不要指標，不要成績。休閑體育是將休閑的理念溶入高校的體育教學設(shè)計之中，它是一個新的思路和新的探索。休閑教育加入體育教學能夠引入休閑思想，加入休閑活動，讓教育受體獲取休閑內(nèi)容，并且教師從活動中對學生評價指導。將休閑引入高校體育教育，是一種新的思路，新的探索，本文意在給高校的體育改革提出啟示作用。

3 體閑教育要同大學生體育教育結(jié)合

《關(guān)于全面啟動全國億萬學生陽光體育運動的通知》指出，要“精心策劃，認真研究制定方案，吸引青少年學生走向操場、走進大自然·走到陽光下，積極參加體育鍛煉”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)十加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》指出，要認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質(zhì)作為學校教育的基本目標之一。要“根據(jù)學生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式”。文件中都指出了“健康第一”是高校體育教育的主導思想?！蛾P(guān)十強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)（（2016） 27號），指出：學校體育要遵循教育和體育規(guī)律，以興趣為引導，注重因材施教和快樂參與，定期開展陽光體育系列活動和“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉，為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣奠定基礎(chǔ)。從2007年的中央7號文件到2016年的27號文件，從這些文件的出臺可以看出我國高校體育是要改革的，學生的身體素質(zhì)是要提高的。國家教委已經(jīng)為高校體育制定了相關(guān)文件，在體育課程的設(shè)立方面要更加靈活，不僵化不程式化，應該加入新穎的休閑成分，要選擇更受青年喜歡的內(nèi)容，在興趣中學，在愛好中練，才能加強技巧和技能的提高，在提高體質(zhì)的同時發(fā)展健全人格，休閑體育教育為改善高校體育教育中的問題起到了積極作用。高校體育教學的發(fā)展應該與當今社會統(tǒng)一，在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（2002）的指導下高校的體育課的設(shè)計，教學內(nèi)容的選擇都與以往有所不同，體育課內(nèi)容的增加為學生選課提供了方便，休閑內(nèi)容的加入使學生更加愛好體育，學生的閑暇時間投入到休閑體育中去成為可能。

4 體閑教育視角下高校體育教學設(shè)計

我國體育教育的發(fā)展是一個漫長的發(fā)展過程，由一個從增加體質(zhì)防御多侵到快樂體育的發(fā)展過程，我國經(jīng)歷的多種體育變化，對體育教學的多樣化發(fā)展起到積極作用，有利于對體育學科特質(zhì)的認識和對體育育功能的開發(fā)，針對我國大學生閑暇時間的增加與科學健康體閑能力低下之間的矛盾，根據(jù)《大綱》要求，大學體育教育要達到五個方面的目地：注重興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。以健康為前提，沒有健康就失去了體育的目地。提高適應性，適應環(huán)境的能力非常重要。體質(zhì)的提高，能夠使身體承載更多的能力與壓力。素質(zhì)的提高指的不只是體能方面，健康的思想也是人的全面發(fā)展所必須的。體閑教育視角下高校體育教學將以體閑教育為核心，同時尊重學生的生命、人格和個性差異，學生休閑價值觀養(yǎng)成和休閑方式的選擇，最終達到培養(yǎng)學生體閑興趣、健全學生體質(zhì)以及提升學生終身健身意識、習慣、能力。讓學生在體育教學中體驗生命教學，休閑能力，生存訓練。高校的休閑體育教學目標將是以后的學生要養(yǎng)成休閑的習慣，具有休閑的能力。并多元化個性化發(fā)展，全方位提高。讓高校體育更加人性化，休閑化，娛樂化。

教學目標的不同教學和模式就不同，教學的模式的多樣化體現(xiàn)了高校體育教育的豐富多彩，評價某一模式的優(yōu)劣，以最后是否達到教學目標為依據(jù)。我國的體育教學模式有多種，有生自創(chuàng)、生互動、生開放等模式，各模式不盡相同，有教學層次不同，快樂體育教學，體育俱樂部教學情景教學，課內(nèi)外結(jié)合教學等。教學中不再以示范練習糾錯再練習這些過程，不再追求力量，不再追求成績。而是注重教學的休閑性，趣味性，選擇時尚體育項目，滿足大學生的休閑需要，使娛樂休閑健身相結(jié)合，借鑒外國先進國家的教學經(jīng)驗，俱樂部教學模式將是以后我國大學體育教學的發(fā)展方向，根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標，結(jié)合大學生對體閑體育的需求，培養(yǎng)和建立終身體閑體育意識，掌握一到兩項長期從事鍛煉身體的技能和方法，充分發(fā)揮個人的體育才能、興趣與愛好，為終身健康奠定基礎(chǔ)。

大學體育教學中缺少的是靈活的內(nèi)容，需要增加趣味性，個性化的內(nèi)容，學生覺得乏味，老師對教學內(nèi)容也是被動的執(zhí)行大鋼的要求，只為了完成教學任務(wù)，沒有針對性，內(nèi)容空范，形式簡單，氛圍過于嚴肅，學生沒有興趣，達不到教學要求。應當增加休閑內(nèi)容，以分組等形式進行興趣教學，讓學生能夠自己找到自己的興趣所在。自主學習，自覺運用時間，形成班與班聯(lián)動，系與系對比，校與校競爭。讓高校體育成為時尚，形成氛圍！

5 結(jié)語

高校體育教育一直都是高校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，與綜合國力的提高不相符，休閑教育視角下的高校體育教育要長期全面發(fā)展，要有領(lǐng)導重視，老師學生積極參與。協(xié)調(diào)配合，共同努力，才能提高學生體質(zhì)，不再以達標為目地，為達標為獎牌而設(shè)立的體育教學是不能滿足現(xiàn)代教育需要的。遵循教育和體育的規(guī)律。以人為本，提高全民族身體素質(zhì)。

參考文獻

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