綠色化學視野下的初中化學教學

李爽

摘 要：所謂綠色化學，是用化學的技術、原理和方法去消除對人體健康、安全和生態環境有毒有害的化學品，以達到人與自然的和諧相處。因此，也稱環境友好化學或者潔凈化學。綠色化學體現了化學科學的相互聯系，是化學科學高度發展以及社會對化學科學發展的作用的產物，對化學本身而言是一個新階段的到來。

關鍵詞：綠色化學；初中化學；教學思路

隨著科技的發展，環境保護問題逐漸受到了更多的關注和重視。而當前社會頻發的各類污染現象，讓化學成了污染和有毒物質的代名詞。很多人對于當前的化學產生了一定的誤解，并且也認為現階段很多環境問題的出現都是由于化學導致的。這種不正確的認知和誤解，需要我們在開展教育工作中進行更好地引導。初中階段是學生成長的重要階段，這一階段，他們的人生觀和價值觀正在快速形成中，在化學教學中，如何在綠色化學理念下進行教學，結合筆者的教學經驗來談幾點拙見。

一、滲透綠色化學思想的意義

激發學生的學習積極性，提高學習效果。滲透綠色化學理念的教育方法與傳統的初中化學教育有著根本的區別。如果課本有著“根本的靈魂”，那么綠色化學理念可以稱為初中化學的“靈魂之源”。整個化學教育之中要貫穿綠色化學理念，如果僅僅在初中化學教育中引導學生學習化學概念，學生根本學不到本質的學習理念。為了適應新世紀的發展，在初中培養學生的綠色化學理念就顯得尤為重要。教給學生具有綠色化學理念的化學知識，使學生覺得正在學習的化學并非枯燥無趣，而是在生活中無處不在、活靈活現的化學。具有綠色化學理念的化學，學生學習起來更有積極性。學生只有主動去學習、去探索，直至發現學習的樂趣所在，才能提高學習效果。同時，能夠提高學生的自信心。

二、利用教材滲透綠色化學理念

在初中化學教學中，教師應該對于綠色化學的理念進行合理的應用，基于教材內容進行相應的講解和滲透，讓學生從更加系統的角度，對當前環境方面的問題進行認識的同時，更好地掌握當前化學學科的發展情況。例如，在教學“自然界的水”這一個單元時，教師可以讓學生談一談自己對于當前水資源的利用方面的看法，并從環境污染方面進行相應的分析。在學生初步分析和發言之后，教師可以對學生進行進一步的點撥和啟發，讓學生在意識到水資源重要性的同時，能夠對當前水污染的情況進行客觀的分析，并且認識到水資源污染和短缺的問題在我們實際生活中是廣為存在的。在這一過程中，學生會自然而然地形成良好的環保意識，并且認識到生活中解決水資源利用的重要性。在這個綠色化學理念滲透的前提下，學生會逐步養成良好的環境保護的習慣。

三、將生活中的內容與化學學科的教學活動進行更好的結合

化學學科的知識和我們的實際生活是密切相關的，同時也具有很強的實踐性。在實際教學中，要想讓綠色化學的理念得到更好地應用，我們應該對實際生活中與化學知識相關的內容進行積累，并且培養學生的觀察能力，讓學生觀察生活中的一些化學現象，從自己所掌握的知識角度入手進行分析和思考。例如，在教學“生活中常見的鹽”一課時，我們就可以讓學生對生活中我們較為常見的不同類型的鹽進行認識，同時掌握和了解這些鹽的具體用途和性質。教師可以讓學生講講自己生活中對于鹽的了解，都知道有什么類型的鹽。有的學生會說，在做飯的時候會加入一些食用鹽，在工業生產中也會使用一些工業用鹽。這時候教師就可以結合學生的回答，對這些鹽的具體化學成分進行相應的分析，并且講解后續的一些溶解過濾的相關操作，讓學生更好地了解和掌握這些知識點，讓他們能夠將這些內容和實際生活進行聯系。通過知識與生活實際的聯系，可以提高學生對化學學科的學習興趣，也能讓學生從更加科學的角度對待生活中的化學問題。

四、在化學實驗中引導學生的環保理念

化學實驗教學是化學教學中的一個重要組成部分，在一些實驗中，會出現一些廢棄物或者廢水，這些廢棄物本身對環境會產生一定的污染。在實際實驗教學中，教師應該對學生進行正確的引導，讓他們掌握廢氣廢水以及廢棄物的處理方式。在學生掌握和學習的過程中，他們既可以對自己所學的知識進行很好的應用，同時也能夠形成良好的環保意識。例如，對于實驗中的酸堿性廢水的處理上，我們可以利用中和反應的方式來進行處理之后再進行排放，這樣可以有效地避免污染。

總的來說，通過綠色化學的應用可以讓學生更好地掌握化學原理，同時也能夠從正確的角度認知化學，消除偏見和誤解，并且也能夠讓學生懂得尊重自然，形成與自然和諧共處的意識。

參考文獻：

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