小學美術有效教學策略探究

程冉冉

摘 要：通過小學美術教學，可以幫助學生一窺藝術的殿堂，小學美術教學，不僅應讓兒童掌握美術知識，也培養學生欣賞美、創造美的能力。從教學方式、多媒體運用等幾個方面，論述小學美術有效課堂構建的幾點體會。

關鍵詞：小學美術；美術教學；有效教學；策略探究

美術教學的主要目的是讓兒童掌握美術知識，培養兒童發現美、體驗美、創造美，讓兒童擁有一雙美麗的眼睛去看世界。作為小學美術教師，應改變傳統教育教學理念，創新方法，改善美術教學環境，提高課堂教學效率，促進兒童的成長和發展，提高綜合素養，為將來的學習和發展打下堅實的基礎。

一、注重“示范”教學

美術不同于其他學科，美術教學中更強化“示范”的作用，教師的“示范”，讓小學美術課堂教學更為直觀和形象，有利于學生在教師的指導下，發展形象思維，為欣賞美、創造美打開藝術之門。

二年級的《誘人的瓜果》的教學，讓學生畫一畫自己喜歡的一種瓜果，是教學的主要目的。對于這節課的教學，教師可能為激發興趣，而在課堂伊始讓學生猜字謎，教師說出西瓜、葡萄、蘋果等的謎面，讓兒童根據謎面內容，猜出是哪一種瓜果。再讓學生說說自己最喜歡的瓜果是什么，用多媒體呈現出各種各樣的瓜果的圖片，引發學生回憶記憶中瓜果的形狀和顏色等，然后提出創作任務：畫一畫你喜歡的瓜果。雖然教師從猜謎語、談話法話瓜果、用多媒體呈現瓜果，教學方式多樣化，也趣味化、生動化，但是如果此時讓學生直接創作，多數學生會面露困難之色，拿起筆來不知怎么畫，哪種瓜果都很熟悉，但不知從何畫起，主要原因是教師缺乏畫法的指導。如果教師利用實物投影儀進行畫法的示范，帶領學生畫一幅瓜果的組合圖，給學生直觀的印象，也給學生完整的繪畫過程的展示，讓學生明確了怎樣畫，掌握畫法，才能有的放矢地進行繪畫的創作。在這個基礎上，再讓學生小組討論：這組圖用了什么表現手法？你如果要畫瓜果圖的畫，你打算用什么表現手法？這樣，在教師的示范中得到啟發、學到繪畫的方法，創造起來才會得心應手，游刃有余。

二、采用“針對性”教學

有效教學，不僅僅課堂是關鍵性的要素，課前準備——備課，是有效課堂的前提和基礎。備課，不僅僅要備教材，明確教學目標、教學重點和難點，更應該備學生，分析學生已有的知識基礎，分析學生的認知能力和實際的基礎，還要兼顧如何激發興趣、怎樣引導學生學習，如何激發學生的創新意識等。備課備學生，還應根據學生的學段情況和年齡特點而設計教學方法，如低段的小學生，以表現自我為主，不能束縛學生的手腳，讓其大膽發揮和創新；高年級學生應注重繪畫技巧和技能，從而提高繪畫技能。

課前準備，還應包括材料的準備以及教學資源的準備。如教學《誘人的瓜果》前，教師應首先考慮到學生對五顏六色、多種多樣的瓜果感興趣，考慮到教學從學生的興趣入手，運用激趣法活躍課堂；還應考慮到多媒體的運用方法和技巧，考慮什么時間用、怎么用，如多媒體展示給學生哪些內容等，課前應借助于網絡資源下載整理一些關于瓜果的作品，并制作成為課件；也可以從家中帶來蘋果、香蕉、梨、桔子等，課堂上給學生更為直觀的感受，實物教學更具有生動性、形象性；課前，教師還應該研究方法的指導，明確重點和難點，教學中才能有針對性。

“針對性”教學，遠不止這些，還包括“因材施教”，課堂上，根據不同的學生，采用不同的方法，提出不同層次的要求，讓每一個學生都有所發展、有所收獲。

三、運用多媒體教學

現代教育技術的發展，多媒體走進了課堂教學，多媒體輔助教學因其獨特的功能為課堂帶來了生機和活力。多媒體生動、直觀的呈現，代替了教師的枯燥和乏味的講解，也增加課堂的趣味性，更提高課堂的有效性。為此，美術教學中，應充分發揮多媒體輔助教學的作用，為美術課堂增趣提效。

如《雪》的教學，教學重點和難點是學生創新性、多角度地表現“雪”，這個目標，對于一年級的學生而言，不是簡單、容易的事，機械講解“雪”的表現方法，六七歲的孩子聽起來更缺乏興趣。而如果教師借助于孩子們對“下雪”比較喜歡的實際，用多媒體呈現出下雪的情境，融入下雪的情境中，說說下雪的感受，用顏料描繪出雪景，就會感興趣，也水到渠成。為此，多媒體助力美術課堂更有效。如課堂伊始，呈現“雪”的謎面，讓學生猜出謎底“雪”，猜謎語的游戲，營造愉悅的氛圍，激發學生的興趣。再用多媒體呈現給孩子們一些資料，包括描寫“雪”的古詩文，描繪“雪”的畫面等，讓學生邊觀看，邊回舊想象雪的外形、雪的特點、雪中情境等，多種感官的參與，更吸引學生的注意力，激發興趣，誘發創作的熱情。再用多媒體呈現一些范畫，讓學生欣賞，并討論創意是否新、構圖是否形式美、色彩是否漂亮等，再讓學生用油棒畫雪地……多媒體輔助教學，開啟學生思路，激發學生的靈感，幫助學生打開思維的大門，提高課堂教學的有效性。

再如《誰畫的魚最大》的教學中，筆者用多媒體呈現“海底世界”的場景，多媒體呈現的動態的“海底世界”，激發學生極大的興趣，吸引學生觀賞各種各樣魚的興致，再呈現幾幅范畫，學生通過動態畫面的觀看，靜態畫面的欣賞，再畫魚則得心應手，收到良好的效果。

美術是藝術，美術教育是藝術的傳承，藝術素養提升、興趣激發是美術教學的核心任務，是有效課堂的主要表現。如何在教學中，實現美術教育的育人目標，教師應不斷反思，實踐中創新，運用多樣化的教學方法，助力學生展開想象的翅膀，讓心飛翔，創作出美的作品，發展學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]周家勝.構建小學美術教學有效課堂的策略[J].魅力中國，2017（48）.

[2]趙穎.構建小學美術有效課堂的策略分析[J].兒童大世界（下半月），2017（5）.