小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

李艷州

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)的核心目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，而在具體的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中卻受到教學(xué)設(shè)計(jì)不完善、師資力量不完備、教學(xué)形式不豐富、教學(xué)創(chuàng)新不落地等教學(xué)問(wèn)題的影響，因此教師需要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)中所存在的顯著問(wèn)題，恰當(dāng)、高效、創(chuàng)新、全面地創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育教學(xué)多元化情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、強(qiáng)化體育運(yùn)用技巧以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，如此才能真正做好小學(xué)體育教學(xué)工作，提升小學(xué)體育教學(xué)綜合效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)拓展

小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育階段重要的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，也是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，因此正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)所存在的問(wèn)題及學(xué)科短板，構(gòu)建起高效率的體育教學(xué)情境與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)融入、切身體會(huì)、深度認(rèn)知，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)以及體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，才能真正做好小學(xué)體育教學(xué)工作，全面完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)綜合質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題及發(fā)展現(xiàn)狀

1.對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，教師隊(duì)伍建設(shè)不專(zhuān)業(yè)

由于體育教學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)，不僅課時(shí)安排少且很少納入學(xué)科日常考核中來(lái)，因此學(xué)校對(duì)該學(xué)科的教學(xué)重視程度不高，沒(méi)有合理化相關(guān)的教學(xué)管理措施以及教學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育日常教學(xué)工作。同時(shí)教師隊(duì)伍自身的專(zhuān)業(yè)化程度不高，缺乏學(xué)科教學(xué)理念以及學(xué)科教學(xué)方法，只是按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式來(lái)維持日常體育教學(xué)活動(dòng)，促使體育教學(xué)缺乏活力。

2.教學(xué)組織效率差，學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不高

體育教學(xué)活動(dòng)不僅需要教師具備良好的專(zhuān)業(yè)體育技能以及學(xué)科文化知識(shí)，還要教師具備多元化的體育能力，能夠按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求以及日常體育教學(xué)需求來(lái)創(chuàng)設(shè)形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)方法體系與前沿理念的深度認(rèn)知，使得體育課堂教學(xué)無(wú)法與現(xiàn)代體育教學(xué)要求對(duì)接，嚴(yán)重降低了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與興趣。

3.體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全，嚴(yán)重影響小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

體育設(shè)施以及體育輔助資源的不健全也是影響現(xiàn)代體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化以及高效率體育教學(xué)情境構(gòu)建的關(guān)鍵因素，由于文化學(xué)科教學(xué)的要求明確、教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)能力要求高，使得學(xué)校將教學(xué)資源更多地傾向于文化學(xué)科，使得體育教師無(wú)法在更好的體育基礎(chǔ)設(shè)施上來(lái)完成對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，同時(shí)沒(méi)有辦法滿(mǎn)足學(xué)生差異化的體育學(xué)習(xí)需求。

二、提升小學(xué)體育教學(xué)綜合質(zhì)量的方向與方法

1.招收體育教育專(zhuān)業(yè)教師，構(gòu)建起專(zhuān)業(yè)化的體育教師隊(duì)伍

為了做好小學(xué)體育教學(xué)工作，學(xué)校首先需要做好體育教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面教師需要從專(zhuān)業(yè)院校渠道來(lái)招聘體育專(zhuān)業(yè)或者體育教育的畢業(yè)生，因此來(lái)提升體育教師隊(duì)伍的年輕化與專(zhuān)業(yè)化；另一方面學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與管理，尤其是需要做好對(duì)基本教學(xué)器材以及教學(xué)場(chǎng)地的管理與拓展工作，促使小學(xué)體育教學(xué)可以具備更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性與參與性[1]。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的體育教學(xué)理念與教學(xué)方法，做好體育教研活動(dòng)

在建設(shè)體育教師隊(duì)伍的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際來(lái)做好小學(xué)體育教學(xué)研討活動(dòng)，尤其是需要加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)理念，如終身運(yùn)用理念、體育專(zhuān)業(yè)化教學(xué)理念、快樂(lè)教學(xué)理念等學(xué)科教學(xué)核心觀(guān)念和游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、器材教學(xué)法等現(xiàn)代化體育教學(xué)方法進(jìn)行深度學(xué)習(xí)與研討，將現(xiàn)代化的體育教學(xué)方式方法與體育教學(xué)充分整合，構(gòu)建起高效率的體育教學(xué)模式與多元化體育教學(xué)情境。

3.設(shè)計(jì)多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

教師可以根據(jù)具體的體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)多元化的體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以在熱身活動(dòng)教學(xué)時(shí)引入傳球接力跑、兔子跳等游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。再比如教師可以“相反動(dòng)作游戲”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體育應(yīng)變能力、用拔河比賽來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、用“課代表輪流制”來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)融入感，進(jìn)而全面優(yōu)化學(xué)生的各方面體育素養(yǎng)[2]。

4.拓展學(xué)生體育知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)

體育教學(xué)不應(yīng)該只停留在體育課堂教學(xué)上，還應(yīng)該深入到學(xué)生的日常生活中去，因此教師需要一方面幫助學(xué)生建立起體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、尋找到體育運(yùn)動(dòng)興趣、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，促使學(xué)生在日常生活中也能夠完成相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)教師還可以引入一部分體育文化教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)體育賽事如“CBA”“全運(yùn)會(huì)”“奧運(yùn)會(huì)”等熱點(diǎn)體育賽事來(lái)拓展學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)的多方位熟悉與認(rèn)知，進(jìn)而拓展學(xué)生的體育知識(shí)面以及培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅需要加強(qiáng)對(duì)自身體育教學(xué)能力以及教學(xué)管理能力的提升，還應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育教學(xué)情境，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、技巧化、互動(dòng)化的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，惟其如此才能真正做好小學(xué)體育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)綜合目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)慶.淺析小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].教育，2016（11）：39.

[2]閔淼，唐俊.小學(xué)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（4）.