初中語文創新教學初探

王寶

【關鍵詞】 初中語文；創新教學；素質；觀念；方法；閱讀；寫作

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0055—01

語文教學離不開創新，創新可以給語文教學帶來新的生機與活力。只有不斷創新，不斷注入活水，才能從整體上提升語文教學質量。

一、提高教師素質，增強創新源泉

1.勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效推行素質教育。

2.堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

3.為人師表，不斷提高自己的道德水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立德。在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會某些負面現象有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生；在舉止上，要時時處處為人師表。

二、改進教學方法，滲透創新教學

初中語文素質教育的主渠道仍然是課堂教學，在教學中，滲透創新教學，運用“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量，結合實際，把握好重難點，提出“讀”的提綱，同時要精讀、讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程。教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣，有效培訓學生的思維能力和語言表達能力； “講”是教師對關鍵問題的點撥，教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編、解疑；“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。教師要及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識“鏈條”。

三、改變教學觀念，果敢大膽創新

建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學生多動腦、多疑、多發現；在閱讀寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉變；要在語文教學中創造性地進行審美教育與道德教育。語文教學中有些題目有不同的答案，拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡，然后再理解賞析。一篇文章是一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要扼殺他們的創新能力。另外，閱讀一篇課文不應拘泥于一種成型的看法，而應多思考多琢磨，經常從多角度來劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物，也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創新意識。

四、指導學生閱讀，創新作文教學

指導學生進行創造性地閱讀：一是指導學生制定課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。二是指導學生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記 憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益之目的。三是指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內容到形式，從形式到內容反復深化，并適時使用工具書。四是閱讀后要及時寫出體會、心得。五是指導學生適時檢查閱讀情況，從而到取得良好的效果。

作文只有“讀書萬卷”才能“行萬里路”，作文教學中要不斷創新，筆者在作文訓練中是這樣做的：一是提前明確協作任務，讓學生有充足的時間準備材料。二是寫作時間不必局限于兩節課，可適當推后。三是可改一周一篇為兩周一篇，以培養學生寫作興趣。四是為保證大面積提高寫作水平，必須加強檢查力度，增加交流次數，提高評析質量。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向報社投稿等方法激發學生創作欲望，提高寫作水平。

創新教育是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程序上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。

編輯：馬德佳