小學創客教育校本教材開發之我見

摘要：小學創客教育作為一個新生事物還處于初級研究階段。怎么開發創客校本教材，創客校本課程選擇什么內容更適合學生的需要。創客校本教材的開發需要創新型的教師，要基于學校的特色，要以促進學生和教師的發展為前提，要充分挖掘學校、教師以及環境、社區甚至地域等可利用的優勢資源，要體現創意、創新性，可以多種方式形成教材，要注重一體化教材。

關鍵詞：創客教育；校本教材；開發

創客教育在培養小學生的創造性、動手能力及綜合運用能力等方面能起到積極的促進作用。在小學課程中實施創客教育，以活動為導向，讓學生自主實踐，實現創意創新想法，融進學校特色。在小學階段，兒童具有好奇心強、想象力豐富的特點，而這些都是創造性個性品質的典型表現。因此，在小學開展創客教育具有必要性。目前，我國小學開展創客教育絕大多數是圍繞Scratch等開源性軟件進行的教材開發與研究。校本教材的內涵一般是指以學校的校長和教師為主體，為了有效地實現校本課程目標，達到教育學生的目的，對教學內容進行研究，并共同開發和制定一些基本的教與學素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構成了校本教材。小學創客教育作為一個新生事物還處于初級研究階段。如何開發校本教材，選擇什么內容更適合學生的需要？課程目標、開發方式、呈現方式等如何設計與實施？這些問題都值得教師去實踐、探索。我對校本教材的開發有幾點膚淺的認識，現淺談如下。

一、 創客教育校本教材的開發離不開創新型教師

創客教育是全面的、多元的，創客校本教材可以助推創客教育，校本教材的開發需要教師根據學校的發展，結合地方特色，挖掘鄉土資源等，有創造性地編寫校本教材，尤其是創客校本教材，要融入現代技術，那更要有創新、創意的元素，需要打破常規，需要頭腦風暴，只有創新型的教師才能創編出創造性的創客校本教材。

二、 創客教育校本教材的開發要基于學校的特色

創客校本教材應該具備依靠學校、服務學校、植根學校的特性。我校是一所地處城鄉結合部的農村小學，學生來自農村，用于棕編的棕葉，對于農村孩子取材方便，也可學習一門編織技術，棕編被學校確定為學校特色項目，我主研的《基于棕編項目學習的創客校本課程開發與研究》市級課題就緊扣學校特色，現正著手創編體現學校特色的教材《趣味棕編》。

三、 創客教育校本教材的開發要以促進學生和教師的發展為前提

我校體現學校特色的棕編教材，來源于鄉土資源，有助于學生的興趣養成、個人技能的培養和發揮學生的特長，使學生得到發展。教師在充分挖掘鄉土資源，傳授棕編技藝，在這個過程中也得到了發展，有發展才能體現教材開發的價值。

四、 創客教育校本教材內容的選擇要關注學生的學習興趣

創客教育校本教材的內容組織要強化活動設計和實踐應用，內容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動，要注重學生的興趣取向，應引導學生發現問題、思考問題和解決問題。教材內容要圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進學生理解內容，培養學生濃厚的學習興趣。

五、 創客教育校本課程教材編寫方式多樣化

創客教育校本課程教材可采取自編教材、選編教材、選用優秀教材、拓寬現有教材等方式，形成富有特色的校本教材。

六、 創客教育校本教材的開發要充分挖掘學校、教師以及環境、社區甚至地域等可利用的優勢資源

創客教育校本教材的開發體現地方文化，展現學校特色、教師特長等。在我們的教師隊伍中不乏有特長且能擔當的教師，而我們各個學校自身也有著不凡的背景。以我校為例，學校選派教師到民間藝人家學習棕編技藝，把棕編項目作為社團活動特色之一，充分挖掘地域優勢資源，讓學生從了解棕編的歷史開始，了解家鄉的棕編文化，讓他們創造性地傳承地域文化。

七、 創客教育校本教材的開發要體現創意、創新性

創客教育校本教材作為創客校本課程實施的媒介，要讓作為學生學習的素材能有效地進行創造，素材本身就要有創意、創新的空間，融入自己的想法，把它變成富有個性的作品。

八、 創客教育校本教材編制要注重一體化教材

教材編制要重視開發和合理利用本區域所具有的教育資源，要充分利用信息技術，積極開發適合學生特點的電子教材，形成文字印刷教材、電子視聽教材以及網絡課程資源相結合的一體化教材。關注在信息技術支持下教材內容的互動性和生成性。

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作者簡介：

黃仁平，重慶市，重慶市大足區西禪小學。