高校黨建品牌的SWOT分析與思考

【摘 要】 本文通過對(duì)高校黨建品牌的SWOT分析，認(rèn)為新時(shí)代高校黨建品牌正處于戰(zhàn)略增長期，是高校黨建工作發(fā)展的大方向、大趨勢。高校各級(jí)黨組織應(yīng)順勢而為：通過“認(rèn)知-內(nèi)涵化”，“競爭-差異化”，“期望-原創(chuàng)化”黨建品牌的“三步走”戰(zhàn)略，逐步提升廣大師生對(duì)高校黨建品牌的認(rèn)可度、參與度與美譽(yù)度。

【關(guān)鍵詞】 高校；黨建品牌；SWOT分析；思考

黨的十九大報(bào)告中指出：“新時(shí)代黨的建設(shè)總要求是：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨”“不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨”。[1]高校黨建工作引入品牌理念，借鑒品牌的管理思想、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施高校黨建品牌戰(zhàn)略，將有力推動(dòng)高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，有效提高高校黨建工作科學(xué)化水平，有力提升高校黨的建設(shè)質(zhì)量具有重要的理論與實(shí)踐意義。

一、高校黨建品牌的發(fā)展現(xiàn)狀

英語品牌brand一詞起源于西班牙，其本義是在牲畜交換時(shí)個(gè)人的與他人的相區(qū)別的標(biāo)識(shí)。1960年，美國市場營銷學(xué)會(huì)（AMA）對(duì)品牌一詞進(jìn)行了明確定義：品牌就是以識(shí)別另一個(gè)或另一群產(chǎn)品的名稱、術(shù)語、記號(hào)或設(shè)計(jì)組合，以和其他競爭者的產(chǎn)品和勞務(wù)相區(qū)別。[2]在市場經(jīng)濟(jì)中，品牌越來越成為商品營銷的重要手段，成為企業(yè)形象與文化價(jià)值的重要載體，也成為消費(fèi)者選擇消費(fèi)商品的價(jià)值引導(dǎo)標(biāo)識(shí)。2000年5月海爾集團(tuán)董事長張瑞敏在《求是》雜志上發(fā)表文章《海爾藍(lán)中黨旗紅》，第一次提出了黨建品牌概念。2007年山東省青島市委辦公廳下發(fā)了《關(guān)于開展建設(shè)黨建品牌的意見》（青辦發(fā)〔2007〕15號(hào)）文件，首次對(duì)黨建品牌的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)闡述，文件中指出：“黨建品牌是黨的建設(shè)領(lǐng)域中的品牌，是指以加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)為核心，以圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo)，以服務(wù)社會(huì)和群眾為重點(diǎn)，以加強(qiáng)組織建設(shè)為保證，凝聚著黨的執(zhí)政理念，體現(xiàn)了黨的執(zhí)政方式和黨的執(zhí)政目標(biāo)，具有較強(qiáng)的號(hào)召力、凝聚力和影響力，具有較大的示范作用、導(dǎo)向作用和輻射帶動(dòng)作用，具有較高的黨員群眾認(rèn)同感和鮮明時(shí)代特點(diǎn)的黨建工作理念、標(biāo)識(shí)和載體”。[3]2008、2009兩年間，山東省青島市委又先后下發(fā)了《青島市市級(jí)黨建品牌評(píng)價(jià)認(rèn)證管理辦法（試行）》（青組〔2008〕28號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步深化黨建品牌建設(shè)工作的通知》（青組〔2009〕22號(hào)）等文件，標(biāo)志著山東省青島市黨建品牌工作進(jìn)入規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)階段。

2010年前后，一些高校黨組織受到青島市黨建品牌建設(shè)的啟迪，就在自己的黨建工作中應(yīng)用品牌理念，也開始有意識(shí)地創(chuàng)建高校黨建品牌。例如：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建了“紅色微博”黨建品牌，寧波理工學(xué)校創(chuàng)建了“校園旗幟工程”學(xué)生黨建品牌，中南大學(xué)創(chuàng)建了“54321”凝聚工程的教師黨建品牌，浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館創(chuàng)建了“黨員先進(jìn)性行動(dòng)”的部門黨建品牌。[4]2015年前后，部分高校和教育管理部門開始有意識(shí)地進(jìn)行黨建品牌培育工程，高校黨建品牌進(jìn)入規(guī)模發(fā)展階段。2015年浙江省教育工委就在全省高校中開展了“黨建特色服務(wù)品牌案例培育和征集活動(dòng)”；2016年河南科技學(xué)院在全校基層黨委中開展了“黨建品牌培育工程”，計(jì)劃用3-4年的時(shí)間達(dá)到“每個(gè)基層黨委（黨總支）至少一個(gè)品牌，形成全校黨建品牌相互促進(jìn)，各具特色”的黨建工作格局；2017年云南省高校工委提出力爭用3-5年時(shí)間培育一大批在全國立得起，叫得響的高校黨建品牌，為推動(dòng)省內(nèi)高校“雙一流”建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。

總之，高校黨建品牌是吸收借鑒商品營銷學(xué)上品牌管理理念、服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高校黨建工作特點(diǎn)，緊緊圍繞立德樹人，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為目標(biāo)，以統(tǒng)攬黨建工作建設(shè)為載體，承載黨建信息的標(biāo)識(shí)工具。其內(nèi)容包含或涉及高校黨建工作的方方面面；其特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的針對(duì)性、先進(jìn)性、示范性和影響力；其目標(biāo)是提升高校黨建工作質(zhì)量和實(shí)效，進(jìn)而促進(jìn)高校黨建工作的改革與發(fā)展，更好地位廣大師生服務(wù)，為推動(dòng)高校“雙一流”建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力保證。

二、高校黨建品牌的SWOT分析

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，運(yùn)用該分析法可以從中找出對(duì)自己有利的、值得發(fā)揚(yáng)的因素，以及對(duì)自己不利的、要避開的東西，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向，有利于領(lǐng)導(dǎo)者和管理者做出正確的決策和規(guī)劃。[5]

1、高校黨建品牌建設(shè)的內(nèi)部優(yōu)勢

（1）高校黨建品牌是提升高校黨的建設(shè)管理效率的有效載體。習(xí)近平總書記曾指出：“以科學(xué)方法推進(jìn)黨的建設(shè)，最根本的是既要集成和發(fā)展黨在長期實(shí)踐中積累的黨的建設(shè)成功方法，又要積極探索運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)方法，借鑒外國執(zhí)政黨建設(shè)的有益做法，不斷提高黨建工作水平”。[6]品牌意味著管理一流，品牌的成功靠自始至終的一流管理效能。建設(shè)高校黨建品牌有利于優(yōu)化盤活高校黨建資源，有利于凝聚協(xié)同高校黨建力量，有利于激發(fā)鼓舞高校黨組織戰(zhàn)斗力，有利于高校黨建工作持續(xù)改革與創(chuàng)新，教育服務(wù)管理更加優(yōu)質(zhì)高效。

（2）高校黨建品牌是提升高校黨的建設(shè)服務(wù)優(yōu)質(zhì)的有效途徑。品牌意味著一流服務(wù)，一流服務(wù)的關(guān)鍵是得到服務(wù)對(duì)象的認(rèn)可與贊同，而服務(wù)廣大師生正是高校黨建工作的根本宗旨。因此，高校黨建品牌建設(shè)過程就是進(jìn)一步貼近廣大師生工作生活實(shí)際，進(jìn)一步深入了解廣大師生現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)一步細(xì)化黨建工作內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)方法與方式，進(jìn)一步提升黨建工作的針對(duì)性與實(shí)效性的過程。其結(jié)果就是將過去枯燥單一的黨建工作生活化、形象化，樹立高校黨建工作“接地氣、親民眾、干實(shí)事”的良好形象。

（3）高校黨建品牌是提升高校黨的建設(shè)質(zhì)量上乘的有效舉措。品牌意味著質(zhì)量一流，高品質(zhì)不僅是企業(yè)品牌的生命力，也是高校黨建品牌的內(nèi)在要求和工作源泉。高校黨建品牌有利于強(qiáng)化高校黨組織精益求精的質(zhì)量意識(shí)，有利于提升高校黨組織銳意進(jìn)取的攻堅(jiān)克難能力，有利于增強(qiáng)高校黨組織全心全意為廣大師生服務(wù)的執(zhí)政本領(lǐng)。只有牢牢把握時(shí)代脈搏，密切關(guān)注廣大師生的內(nèi)部矛盾，才能贏得高校內(nèi)部以及社會(huì)的廣泛認(rèn)同與充分信任，才能擴(kuò)大高校黨建工作的感召力與凝聚力，黨建品牌質(zhì)量才算實(shí)至名歸。

2、高校黨建品牌建設(shè)的內(nèi)部劣勢

（1）高校黨建品牌的內(nèi)涵特質(zhì)不突出。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，特質(zhì)是“事物特有的內(nèi)在素質(zhì)，特有的性質(zhì)”。[7]由此可見，特質(zhì)是同類事物比較、對(duì)比的內(nèi)涵標(biāo)識(shí)，是品牌之間相區(qū)別的重要表征，是品牌的生命力所在。因此，高校黨建品牌必須結(jié)合學(xué)校黨建工作內(nèi)涵特質(zhì)來展開，實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義黨建工作特色資源的品牌化。但在現(xiàn)實(shí)中，大多高校的黨建品牌只是將黨建日常工作與品牌理念的簡單糅合，“先鋒崗”“模范崗”之類的“雷同化”黨建品牌居多，就是沒有找準(zhǔn)各自高校黨建工作內(nèi)涵特質(zhì)的“切入點(diǎn)”和“著力點(diǎn)”，沒有完全遵循品牌建設(shè)規(guī)律，導(dǎo)致高校黨建品牌沒有閃光點(diǎn)，沒有核心競爭力和長久生命力。

（2）高校黨建品牌的服務(wù)對(duì)象不均衡。高校黨建工作的服務(wù)主體是教師與學(xué)生，但在黨建品牌建設(shè)方面卻是水火兩重天。大學(xué)生黨建品牌建設(shè)層出不窮、絢麗多姿、熱火朝天，教職工黨建品牌建設(shè)卻屈指可數(shù)、千篇一律、泠泠清清。這與許多高校的領(lǐng)導(dǎo)干部和教師黨員重視學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研等業(yè)務(wù)工作，忽視教職工黨建工作，使得教職工黨建品牌停留在喊口號(hào)、做樣子、走形式的表面，甚至有些教師把黨建品牌建設(shè)視為工作之余的額外負(fù)擔(dān)，推一推，就召開個(gè)會(huì)議、組織個(gè)活動(dòng)應(yīng)付一下。如果上級(jí)黨組織沒硬性要求，就不管不問，放任自流。

（3）高校黨建品牌的協(xié)同創(chuàng)新不明顯。“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”是高校黨建工作的發(fā)展共識(shí)，黨建品牌也不例外，也要緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與交流等中心任務(wù)來開展，這就需要高校黨建工作與高校中心工作協(xié)同發(fā)展，同規(guī)劃、同部署、同實(shí)施、同考核，實(shí)現(xiàn)二者“思想上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步，充分發(fā)揮黨建工作對(duì)業(yè)務(wù)工作的促進(jìn)和保障作用”。[8]但在現(xiàn)實(shí)工作中，黨建品牌建設(shè)與高校中心工作往往是兩條“平行線”，沒有交叉融合，沒有產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，導(dǎo)致高校黨建品牌的影響力與師生滿意度大打折扣，高校黨建品牌就徒有其名而無品牌其實(shí)。

（4）高校黨建品牌的價(jià)值引領(lǐng)不鮮明。“品牌最持久的含義是其價(jià)值、文化和個(gè)性。”[9]高校黨建品牌的價(jià)值引領(lǐng)在于通過黨建品牌建設(shè)，學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以廣大師生喜聞樂見的文化教育管理模式，營造良好的黨建文化氛圍，培育深度底蘊(yùn)的文化內(nèi)涵，提高育人質(zhì)量與水平，進(jìn)而推動(dòng)高校黨建工作向高層次、高水平發(fā)展。因而，高校黨建品牌不是“跟風(fēng)從眾”的黨建活動(dòng)，不是“眼球效應(yīng)”的主題教育，而是在高校發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)主流價(jià)值，服務(wù)教育質(zhì)量和保證教育方向的文化價(jià)值保障作用。目前，我們高校的黨建品牌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)的層面。

（5）高校黨建品牌的精品示范不顯著。培育黨建品牌的最終目的在于擴(kuò)大黨建工作在廣大師生中的吸引力和感召力，通過精品樣板的示范推廣，發(fā)揮黨建品牌的榜樣引領(lǐng)作用。然而，目前高校黨建品牌存在著層次不高、高度雷同的現(xiàn)象，凡品多、精品少，有形者多、有神者少，組織者激情高漲、參與者沒精打采，黨建品牌沒有得到廣大師生的深度認(rèn)可與真正響應(yīng)。如果把黨建品牌搞成走形式、擺樣子的假把式，就會(huì)逐步失去師生信任，使得黨建品牌失去信譽(yù)度與美譽(yù)度，進(jìn)而影響到高校黨建工作大局。

3、高校黨建品牌建設(shè)的外部機(jī)會(huì)

（1）黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)持續(xù)加強(qiáng)。黨的十九大報(bào)告指出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”[10]2016年12月，為牢牢把握高校社會(huì)主義辦學(xué)方向，鞏固高校的馬克思主義指導(dǎo)地位，站在更好進(jìn)行新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程、推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略高度，中共中央國務(wù)院頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)[2016]31號(hào)）文件，明確提出要牢牢掌握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、思想政治規(guī)律、學(xué)生成才規(guī)律，提高高校黨的建設(shè)工作科學(xué)化精細(xì)化水平。這就給高校黨建品牌的發(fā)展提供了契機(jī)。

（2）人民群眾對(duì)黨的滿意度不斷提升。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局開展的全國黨風(fēng)廉政建設(shè)民意調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：黨的十八大之前人民群眾對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的滿意度是75%，黨的十八大以后，2013年是81%，2014年是88.4%，2015年是91.5%，2016年是92.9%，呈現(xiàn)逐年走高趨勢。[11]黨的十九大代表、江蘇省委政法委副書記、省社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)辦公室主任朱光遠(yuǎn)曾以一組數(shù)據(jù)闡述群眾的安全感：“從2012年到2017年，江蘇省群眾對(duì)法治建設(shè)的滿意度，從87.4%提高到95.3%，公眾安全感從92.81%提高到95.56%，公眾對(duì)政法隊(duì)伍的滿意度從79%提高到89%。”[12]以上這些數(shù)據(jù)充分表明黨的十八大以來黨的各項(xiàng)建設(shè)，順黨心、合民意，全面從嚴(yán)治黨高度凝聚起黨心民心。這就為高校黨建品牌建設(shè)提供了巨大的群眾基礎(chǔ)。

（3）高校黨務(wù)工作者隊(duì)伍將不斷壯大。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)[2016]31號(hào)）文件中，明確提出了配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍，進(jìn)一步明確了黨務(wù)工作者具有教師和管理人員雙重身份，并對(duì)專職思想政治工作人員、黨務(wù)工作人員、專職輔導(dǎo)員、專職思想政治理論課教師等隊(duì)伍建設(shè)均做出了明確的數(shù)量上的規(guī)定，就是要力爭建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的黨務(wù)工作隊(duì)伍。這就給高校黨建品牌發(fā)展提供了人力資源優(yōu)勢。

4、高校黨建品牌建設(shè)的外部威脅

（1）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的威脅。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，收集儲(chǔ)存數(shù)據(jù)變得越來越簡單，萬事萬物均可用數(shù)據(jù)來分析描述，互聯(lián)網(wǎng)成為各種意識(shí)形態(tài)相互斗爭和爭奪話語權(quán)的主戰(zhàn)場。由于互聯(lián)網(wǎng)是由美國發(fā)明的，目前依然被美國牢牢控制，互聯(lián)網(wǎng)成為宣揚(yáng)美國價(jià)值觀和生活方式的終端工具，成為美國本土主義西化、分化、和平演變?nèi)澜缙渌ǚ敲绹﹥r(jià)值觀的戰(zhàn)斗武器。以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家憑借其先進(jìn)的信息技術(shù)優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上大肆宣揚(yáng)個(gè)人主義、歷史虛無主義、民主社會(huì)主義和新自由主義等社會(huì)思潮，以各種花哨的理念來吸引人民的眼球，迷惑廣大師生價(jià)值判斷能力。這些網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮本質(zhì)上是反對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，否定中國特色社會(huì)主義制度的非主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系等主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

（2）大眾“三俗”文化的威脅。目前，一些大眾文化媒體為了追求經(jīng)濟(jì)利益，以性、暴力、迷信、偽科學(xué)、顛覆傳統(tǒng)、戲說經(jīng)典、炫耀財(cái)富等為賣點(diǎn)，大量傳播一些格調(diào)不高、品位低下的文學(xué)作品。這些“三俗”文化打著娛樂青少年的旗號(hào)，以庸俗替代正氣、以低俗替代雅氣、以媚俗替代骨氣，其實(shí)質(zhì)就是利用青少年的娛樂心、獵奇心和時(shí)髦心，來挑戰(zhàn)社會(huì)主義道德底線，侵蝕中華民族傳統(tǒng)美德和中國革命道德，混亂社會(huì)主義核心價(jià)值觀，損毀社會(huì)進(jìn)步的人文精神基礎(chǔ)。“三俗”文化在高校也很有市場，一些大學(xué)生拿庸俗當(dāng)美好、拿低俗當(dāng)潮流、拿媚俗當(dāng)可愛，追求所謂“感官刺激”，致使他們放松對(duì)自身世界的改造，甚至迷失人生奮斗方向，走上違法犯罪的道路。

5、高校黨建品牌的SWOT分析

根據(jù)SWOT分析法，我們?cè)u(píng)價(jià)高校黨建品牌可以用函數(shù)公式來表示：BPCU=F（S，W）+Q（O，T）。在函數(shù)公式中高校黨建品牌用BPCU（the Brand of the Party Construction in Universities）來代表，函數(shù)用F，Q來代表，優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）、威脅（Threat）分別用它們英語單詞的首字母“S”“W”“O”“T”來代表。

通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析，我們可以清楚地看到高校黨建品牌的內(nèi)部優(yōu)勢是品牌自身固有的高效管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、一流質(zhì)量帶來的黨建工作理念上變革，這種變化是革命性的工作態(tài)度、工作思維的變革，一旦成功就不是高校某一項(xiàng)黨建工作的勝利開展，而是高校黨務(wù)工作隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，必將涉及并影響到高校黨的建設(shè)的方方面面，必將全面促進(jìn)高校中心任務(wù)的改革與發(fā)展。由此可見，高校黨建品牌的內(nèi)部優(yōu)勢是品牌自身固有的優(yōu)勢，是永恒的、穩(wěn)定的優(yōu)勢。從劣勢上看，高校黨建品牌存在的內(nèi)涵特質(zhì)不突出、服務(wù)對(duì)象不均衡、協(xié)同創(chuàng)新不明顯、價(jià)值引領(lǐng)不鮮明、精品示范不顯著，這些問題都是高校黨建品牌初始階段，大家對(duì)品牌理念理解運(yùn)用不深不透造成的，是東施效顰、簡單復(fù)制糅合的結(jié)果。只要我們高校黨務(wù)工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)研究商品品牌的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)黨建工作與品牌建設(shè)的切合點(diǎn)，就一定能夠解決上述缺點(diǎn)與不足。綜合分析：高校黨建品牌在內(nèi)部環(huán)境上優(yōu)勢大于劣勢，整體處于優(yōu)勢。即：F（S，W）>0。

通過外部環(huán)境分析，我們可以看到高校的黨建工作，不僅僅是高校內(nèi)部發(fā)展的問題，而是關(guān)系到我國辦什么樣的高等教育、怎樣辦高等教育的根本問題，是關(guān)系到中國共產(chǎn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，是關(guān)系到我國社會(huì)主義的辦學(xué)方向，是關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的原則性問題，是確保中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路的重大政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。黨的十八大以來，黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)加強(qiáng)，對(duì)高校的巡視工作全面覆蓋，就是要持續(xù)解決高校黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化，黨的建設(shè)缺失，從嚴(yán)治黨不力等問題。而且，黨的十八大以來的五年，我國在各行各業(yè)取得的舉世矚目成就，特別是一系列的惠民政策落地實(shí)施，使廣大人民群眾實(shí)實(shí)在在享受到了改革開放紅利、感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義事業(yè)蒸蒸日上，人民群眾對(duì)黨的擁護(hù)普遍高漲，滿意率持續(xù)上升。高校內(nèi)部更是通過巡視整改工作，逐步改進(jìn)和加強(qiáng)黨的建設(shè)。伴隨著黨的十九大勝利召開，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的誕生，對(duì)高校黨的建設(shè)提出了新使命、新要求、新部署、新征程，必將進(jìn)一步增強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨的建設(shè)必將迎來又一個(gè)“春天的故事”。雖然，在思想建設(shè)方面，我們依然面臨網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮和“三俗”文化的威脅，但我們堅(jiān)信，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，高校黨務(wù)工作者一定有智慧、有能力、有辦法、有策略逐步消解這些負(fù)面影響。綜合研判：高校黨建品牌在外部環(huán)境方面發(fā)展機(jī)會(huì)大于外部威脅，整體處于戰(zhàn)略發(fā)展上升期。即：Q（O，T）>0。

綜上所述，黨建品牌在高校黨的建設(shè)戰(zhàn)略選擇上處于第一象限，即處于增長型戰(zhàn)略，應(yīng)該進(jìn)一步加快發(fā)展步伐。如圖所示 。

三、高校黨建品牌建設(shè)的現(xiàn)實(shí)思考

1、培育“認(rèn)知-內(nèi)涵化”黨建品牌，提高廣大師生的認(rèn)可度

目前，高校黨建品牌建設(shè)大多處于“賣方”市場的思維觀念，建設(shè)黨建品牌主要依靠高校黨務(wù)工作者包裝自己在黨建工作中某一方面的成功經(jīng)驗(yàn)，通過品牌理念來展示自己黨建工作成果。這些黨建品牌對(duì)黨建工作的服務(wù)對(duì)象廣大師生來說，是一個(gè)被動(dòng)認(rèn)知、被動(dòng)接受的新鮮事物。廣大師生在學(xué)習(xí)理解黨建品牌的過程中，很有可能產(chǎn)生認(rèn)知上偏差與誤解，也可能因被動(dòng)接受而產(chǎn)生逆反心理。因而，高校在建設(shè)黨建品牌的過程中，就需要黨務(wù)工作者與廣大師生之間建立黨建品牌“認(rèn)知-內(nèi)涵化”的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，通過雙向溝通交流讓廣大師生認(rèn)知黨建品牌的目標(biāo)、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、機(jī)制等品牌內(nèi)涵屬性。這就需要黨務(wù)工作者轉(zhuǎn)變觀念，站在廣大師生的角度，運(yùn)用“買方”思維，讓高校黨建品牌更接地氣，更加貼近師生日常工作與生活，提高廣大師生對(duì)高校黨建品牌的認(rèn)可度。就像青年大學(xué)生喜歡Nike運(yùn)動(dòng)鞋，就會(huì)逐漸喜歡Nike品牌的一切運(yùn)動(dòng)服裝，進(jìn)而關(guān)注Nike品牌的一切運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品。只要廣大師生對(duì)黨建品牌感興趣，就會(huì)對(duì)高校整個(gè)黨建工作產(chǎn)生品牌聯(lián)想，就會(huì)積極主動(dòng)地關(guān)注或參與到黨建工作中來，這就達(dá)到了品牌效應(yīng)的預(yù)期結(jié)果。這也是目前教育主管部門提出培育“一校一品”、“一院一品”黨建品牌的初心。“認(rèn)知-內(nèi)涵化”黨建品牌是高校黨建品牌建設(shè)的初級(jí)階段，也是高校之間相互模仿借鑒的時(shí)期。

2、培育“競爭-差異化”黨建品牌，提高廣大師生的參與度

隨著高校黨建品牌建設(shè)的進(jìn)一步深入發(fā)展，每個(gè)高校、甚至每個(gè)二級(jí)學(xué)院都有可能建設(shè)多個(gè)黨建品牌，這個(gè)時(shí)期的黨建品牌就會(huì)產(chǎn)生競爭，這就需要每個(gè)黨建品牌要有區(qū)別其它品牌的特色標(biāo)識(shí)。黨建品牌的差異化，也就是黨建品牌主要屬性的差異化，是黨建品牌戰(zhàn)略的前提，也是黨建品牌營銷的主要賣點(diǎn)和亮點(diǎn)。高校黨建品牌的競爭差異化，就需要我們高校黨建工作的精準(zhǔn)化，針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象，不同類別的價(jià)值需求主體，建設(shè)不同的黨建品牌，最大限度地滿足廣大師生的個(gè)性化需求。這個(gè)時(shí)期每個(gè)單位、或部門就不是黨建工作某一方面突出而建設(shè)的黨建品牌的“一枝獨(dú)秀”，而是高校黨建工作方方面面的“滿園春色”。這個(gè)階段就需要建立黨建品牌的審核與退出機(jī)制，一些老的黨建品牌可能因?yàn)椴贿m應(yīng)時(shí)代發(fā)展而淘汰，一些新的黨建品牌順應(yīng)時(shí)代要求而得以發(fā)展壯大。“競爭-差異化”黨建品牌是高校內(nèi)部黨建品牌精益求精發(fā)展壯大的時(shí)期，也標(biāo)志著高校黨建品牌進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展階段。

3、培育“期望-原創(chuàng)化”黨建品牌，提高黨建品牌的美譽(yù)度

“競爭-差異化”黨建品牌最大的不足在于難以擺脫和超越競爭對(duì)手，各種黨建品牌始終處于你追我趕的動(dòng)態(tài)勝負(fù)境界，沒有哪一個(gè)黨建品牌能夠成為或保持領(lǐng)先地位。而“期望-原創(chuàng)化”黨建品牌是一種新時(shí)代新思想新思維的產(chǎn)物，它是以服務(wù)對(duì)象的原始期望為參照點(diǎn)，從滿足服務(wù)對(duì)象對(duì)未來美好生活的需求來建立黨建品牌的內(nèi)涵與定位，通過引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象對(duì)黨建品牌的感知、評(píng)價(jià)和態(tài)度，來引領(lǐng)黨建品牌的發(fā)展趨勢與潮流，從而使自身黨建品牌始終處于領(lǐng)導(dǎo)者的地位。就像蘋果公司近幾年連續(xù)推出的iPod、iPhone、iPad等電子產(chǎn)品，在同類產(chǎn)品中始終處于引導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位，能夠滿足消費(fèi)者好奇、高檔、時(shí)髦、有面子的心理期望，這就是一種原創(chuàng)的品牌戰(zhàn)略。而OPPO手機(jī)一直強(qiáng)調(diào)的是自身的美顏拍照功能，這僅僅是手機(jī)某項(xiàng)功能的比較優(yōu)勢，不具有原創(chuàng)性；僅僅滿足一部分愛拍照人士的需求，不具有消費(fèi)大眾內(nèi)心對(duì)未來美好生活的期望，走的是“競爭-差異化”品牌戰(zhàn)略。因而，“期望-原型化”黨建品牌是品牌建設(shè)的最高形態(tài)，它需要深入細(xì)致地研究廣大師生需求發(fā)展趨勢，研判廣大師生的期望原點(diǎn)，超前謀劃、超前部署、超前實(shí)施。凡是廣大師生想到的、需求的，高校黨組織都已經(jīng)安排部署了。即使廣大師生沒有想到的，符合歷史發(fā)展趨勢、廣大師生將來必定有需求的，高校黨組織也能夠未雨綢繆、提前為廣大師生籌備建設(shè)。如此一來，高校各級(jí)黨組織何憂何愁給廣大師生想不到一起，干不到一起。長此以往，高校黨建品牌一定能夠得到廣大師生的認(rèn)可與愛戴，高校黨組織的各項(xiàng)工作也一定能夠得到廣大師生擁護(hù)和支持，中國特色社會(huì)主義大學(xué)的黨建品牌才會(huì)有真正的歸屬感。

總之，高校黨建品牌是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義條件下高校黨建工作的新命題、新嘗試。目前，此項(xiàng)工作尚處于探索起步階段，尚未形成完整的思想制度體系和完善的實(shí)踐運(yùn)行模式。但從長遠(yuǎn)來看，高校黨建品牌正處于增長型戰(zhàn)略，是高校黨建工作發(fā)展的大趨勢與大方向，高校各級(jí)黨組織應(yīng)順勢而為，做大做強(qiáng)高校黨建品牌，為推動(dòng)高校“雙一流”建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力保證，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)可靠接班人和優(yōu)秀建設(shè)者。

【注 釋】

[1][10] 黨的十九大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問[M].北京：黨建讀物出版社，學(xué)習(xí)出版社，2017.

[2] （美）KELLERLK著.盧泰宏，吳水龍譯.戰(zhàn)略品牌管理[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

[3] 季東曉.用品牌效應(yīng)提升基層黨的建設(shè)水平——青島市創(chuàng)建黨建品牌的做法與啟示[J].理論學(xué)刊，2010（3）24-28.

[4] 劉穩(wěn)豐.高校黨建品牌研究綜述[J].品牌營銷，2015（8）26-27.

[5] 王方華，呂蔚.企業(yè)戰(zhàn)略管理[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2001.217.

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[7] 中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[M].北京：商務(wù)印書館，1996.1235.

[8] 劉宇航，陳占英，高雷.國家級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所創(chuàng)新黨建工作模式[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013-15（6）683-686.

[9] 郭濟(jì)汀.高校黨建工作品牌化建設(shè)探析[J].思想理論教育，2014（4）74-77.

[11] 朱亮高. 18%——18大以來人民群眾對(duì)反腐敗工作滿意度提升的這個(gè)幅度，對(duì)執(zhí)政黨意味著什么.https：//www.sohu.com/a/191124784_119707.

[12] 杜尚澤等.同心協(xié)力筑牢安全感[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-23.

【作者簡介】

張玉新（1971—）男，漢族，河南洛陽人，副教授，河南科技學(xué)院組織部副部長，研究方向：思想政治教育與高校黨建.