人本思想在高中教育教學管理中的應用

彭繼芳

摘要：在高中階段運用人本思想是現代化管理理念的集中體現，本文以高中教育教學管理活動為切入點，著重探討了有效的人本管理方法，以期更好地推動高中學校高效管理目標的實現。

關鍵詞：高中階段；教育教學；人本思想；應用路徑

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0115

在當前新課改進程不斷深化的形勢背景下，加強學校教育和教學管理一直以來都是提升教學質量的關鍵所在。在高中階段，運用人本思想是適應當前教育事業改革需求的重要舉措，關注人的價值，為人的發展提供良好的環境，充分激發人自身的潛力和能量，共同推動教育事業的長效發展。

一、運用人本思想的重要意義

自改革開放尤其是十九大以來，社會經濟飛速發展，我國的教育事業也飛速發展，人才教育質量正逐步提升，整體態勢正逐漸由人口大國向人力資源大國甚至是強國轉變和發展。為了實現這一重要目標，深化教育改革是關鍵，而優化學校教育教學管理則是重要的推動力。無論是承擔著育人重任的教師，還是接受教育逐漸成才的學生，都是學校管理的主要對象。在高中教育教學管理中運用人本思想，其根本是關注人自身的價值。如何激發管理對象的自主積極性，不斷挖掘其內在價值，從而實現優化管理目標，這已成為當前學校管理工作的重要探究課題。

二、在高中教育教學管理中運用人本思想的有效路徑

1. 構建現代化教育教學管理體系

高中學校傳統管理思路多以制度管理為主，但實質上更需要在嚴格“管”的基礎上重視人文“理”的作用。人本思想的應用可作為學校教育教學管理的重要哲學思想，重視人的自然屬性和社會屬性，物質屬性和精神屬性的和諧統一。在高中學校的管理過程中，教師和學生都是重要的管理對象，而人本思想的有效應用旨在激發管理對象自身的行動積極性，不斷挖掘人才的自身價值和引導示范作用。基于此教育理念，需要構建現代化教育教學管理體系，以此推動管理對象的健康和諧長遠發展。

首先在高中教學層面需貫徹以學生為本的教育理念，教師要基于學生不同發展階段的認知水平，結合高一、高二和高三不同年級的差異化教學任務，真正實現關注學生主體的人本教學目的。這主要體現在制定教學任務；抽查備課情況，構建高效課堂；評價教學質量等層面。以高效課堂的構建為例，運用人本理念主要體現在教師需要尊重學生的主體地位和個體差異，制定個性化和層次化的教學任務安排。在此基礎上還需要建立輕松良好的師生關系和課堂氛圍，有效激發學生自主探究學習意識。在高中教育階段，還需要貫徹以教師為本的教育理念，歸根結底是要重視教師主體的內在價值。通過各項機制的完善和建立保障教師的專業才能將個性需求得到充分發揮，其自然屬性也和社會屬性都能夠得到妥善且可持續的發展。

2. 建立科學人才選拔和績效管理機制

實現高中教學教育的科學管理，離不開創新意識的發揮。運用人本管理思想的關鍵在于以現代化的意識為先導，以科學的管理手段為輔助，建立能夠推進高中學校科學管理的各項機制及模式。為了進一步貫徹人本管理思想，需要建立更加人性化的人事管理制度。在人才選拔機制層面，能夠形成更加動態的人才發展暢通渠道，同時完善績效管理機制，尤其是以教師的工作實績為考核標準，引入靈活的競爭機制，打破傳統意義上“鐵飯碗”的概念，能夠促進教師處于平等和積極進步的良好氛圍中。

另外，還需要進一步完善績效管理機制，實行相應的薪酬激勵模式。在保障教師基本收入的基礎上，能夠有效提升優秀骨干教師的物質待遇。尤其是針對教師在取得科研項目成績時需及時發放和兌現激勵獎金，能夠讓教師感受到自己所付出的努力和獲取的成績能得到學校的肯定。由此可以讓教師在獲得物質層面滿足的同時也能夠獲得心理層面的激勵，從而真正實現人本管理的重要目的。

3. 強化科研引領和成果轉化作用

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾結合自身經歷向校長建議：“如果想通過教育工作，給教師帶來快樂，讓每天教學不變成苦差事，那么請把每個教師都引領上研究之路。”實質上，科研工作是提升教學質量的重要路徑，而轉化科研成果，則是構建高效課堂的關鍵所在。如果教師一味延續傳統教學觀念，照搬現成教案，照本宣科不進行創新，很容易陷入因循守舊的境地，這不僅會直接導致教學課堂的氣氛沉悶，同時更會影響教師對自身職業的認同感和幸福感。因此，在高中教學環境中運用人本理念實現科學管理，就需要為教師創設能夠潛心科研的氛圍和條件，以先進骨干帶動教師隊伍，讓每位教師都能夠自主自發研究，從中汲取為教育事業奮斗的快樂。

為了推動高中教育教學工作的順利開展，運用人本思想主要體現在建立現代化的教學體系、人才培養體系、績效考核機制和科研環境層面，為學生的成長和教師的培育提供更加人性化的氛圍。

參考文獻：

[1] 張 軍.生命視野下的高中班級人本管理策略探究[J].名師在線，2017（24）.

[2] 吳 煜.人本思想在高中教育教學管理中的應用[J].廣西教育，2016（18）.

（作者單位：湖南省永順縣第一中學 416700）