培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力之我見(jiàn)

摘 要：近年來(lái)，教育部對(duì)數(shù)學(xué)大綱做了很多次的完善和修改，并且在大綱中著重提出要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中要求數(shù)學(xué)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)個(gè)性能力，及其他多方面因素，為學(xué)生制定出合理的教學(xué)方案。并且提出，所有的教學(xué)指導(dǎo)方法，要有助于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要有質(zhì)疑、思考、討論等方面的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力是關(guān)鍵。而對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，歸根到底還是要從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開(kāi)始。所以在高中數(shù)學(xué)的課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和天分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育。這樣更能激發(fā)起學(xué)生在課堂上對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生則得以提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，自發(fā)形成的自覺(jué)性、主觀性學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生應(yīng)該從自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，通過(guò)自身對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考和分析，同時(shí)通過(guò)與同學(xué)、老師的討論與請(qǐng)教這些步驟，來(lái)完成對(duì)課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，最終達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力是自己能夠調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方法，掌握能夠在變被動(dòng)為主動(dòng)的積極的學(xué)習(xí)能力。

高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式，完善了以往傳統(tǒng)的以單純數(shù)學(xué)教學(xué)為主方法，轉(zhuǎn)變成了數(shù)學(xué)課堂上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的方法，然后通過(guò)老師的因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到了有效的學(xué)習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)于學(xué)生能夠自主覺(jué)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)教師的引導(dǎo)與教導(dǎo)，去主動(dòng)地選擇完成學(xué)業(yè)內(nèi)容的路徑與方法。

一、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一） 有助于教師提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)，是一門(mén)對(duì)數(shù)學(xué)綜合性知識(shí)和學(xué)生在數(shù)學(xué)課外拓展知識(shí)要求極高的一門(mén)學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有助于學(xué)生在課堂上不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行理解和吸收，學(xué)生能夠自主對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行把控，同時(shí)能夠自己監(jiān)督自己。通過(guò)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)和探究，能夠拓展學(xué)生數(shù)學(xué)的知識(shí)面和學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)于數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容的理解，有助于提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，能夠減輕數(shù)學(xué)老師的教學(xué)壓力。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)章節(jié)時(shí)，學(xué)生首先應(yīng)該在課前對(duì)三個(gè)三角函數(shù)公式進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且自己先對(duì)sin，cos，tan進(jìn)行公式推導(dǎo)的理解。對(duì)于不能理解的地方上課再來(lái)尋求老師的幫助和講解。

（二） 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中生雖然已經(jīng)接受過(guò)九年的義務(wù)教育，但是，在個(gè)人控制能力和監(jiān)督自我能力與自己學(xué)習(xí)能力等方面還是有所欠缺。所以在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生由于自身的懶惰，自控能力差，會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上理解不到位，做錯(cuò)題目的情況。這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭惡的負(fù)面情緒，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行更多的投入和探究，對(duì)欠缺的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充與掌握，能夠鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三） 有助于培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)需要的人才

隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越有所不同。新時(shí)期人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和才能的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)所需要的真正人才是懂得如何通過(guò)增強(qiáng)自律能力與動(dòng)力，去不斷學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷掌握新技能。隨著新課改大背景的推進(jìn)，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)模式必須打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念的禁錮，并且要實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)新。在課堂上要確定學(xué)生的主體地位，要充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

二、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一） 建立課堂上良好的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師要恰當(dāng)處理與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生要主動(dòng)與老師建立融洽關(guān)系。課堂上的師生關(guān)系，在教育階段是一種特殊的人際關(guān)系。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，并且要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，要針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)個(gè)性，逐步對(duì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要通過(guò)友好的態(tài)度和民主和諧的氛圍，來(lái)改善課堂效果。學(xué)生要在課堂上對(duì)于不懂的問(wèn)題敢于提問(wèn)、敢于討論。大家亦師亦友。

（二） 營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍

在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式之一是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上犯的錯(cuò)誤，采取批評(píng)的方式，來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，這種方法是不可取的。因?yàn)橛械臅r(shí)候批評(píng)可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自尊心和自信心的傷害，導(dǎo)致了學(xué)生留下心理陰影，影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在數(shù)學(xué)課堂上，要以欣賞的眼光去對(duì)待學(xué)生。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，還有對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的不理解，教師要及時(shí)予以引導(dǎo)和講解。只有營(yíng)造出數(shù)學(xué)課堂上相對(duì)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能夠讓學(xué)生調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)方面的積極性。尤其是對(duì)待那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師要多予以鼓勵(lì)和肯定，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三） 學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)

不懂就問(wèn)，這是老道理，在數(shù)學(xué)課堂上積極提問(wèn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要體現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)日常教學(xué)實(shí)踐中，教師要關(guān)注學(xué)生，分析學(xué)生于問(wèn)題的提問(wèn)的頻率，并且要關(guān)注學(xué)生提問(wèn)的內(nèi)容，再發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、因材施教。并且教師在授課的過(guò)程中，要留給學(xué)生討論的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們敢于互相提出問(wèn)題，共同想辦法解決問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)要揚(yáng)棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)于學(xué)生完成學(xué)業(yè)有著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程也是富有挑戰(zhàn)性、開(kāi)拓性的，學(xué)校、教師、學(xué)生都在積極進(jìn)行道路探索。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

毛睿成，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。