思維導圖在英語新聞聽力教學中的應用

【摘要】思維導圖作為一種形象化的思維描述已經被廣泛運用到各個領域。大學生的英語聽力尤其是新聞聽力仍屬于一大薄弱環節。結合英語新聞聽力的特點，將思維導圖運用到英語新聞聽力教學中，可幫助學生擴充詞匯量和背景知識，搭建清晰的聽力文本框架，進行有效地輸出，從而增強英語新聞聽力技能和興趣。

【關鍵詞】思維導圖；新聞聽力；大學英語

【作者簡介】趙慧捷，齊魯工業大學（山東省科學院），外國語學院。

一、引言

近年來，大學英語教學改革不斷深化，高校教師不斷研究和改進教學方法，探索提高大學英語教學質量的途徑。在此過程中，教師們面臨著不少困難。長期以來，中國的英語教學，尤其是基礎教育階段，主要以傳授語言知識為主。一方面，這容易讓學生們誤認為學英語即學語法，忽視其它技能，尤其是聽力技能的培養。另一方面，枯燥的語言知識講授會讓學生們逐漸失去學習英語的興趣，學習效果不盡人意。

在大學英語教學改革中，如何解決這些問題成為高校教師們面臨的一項重要任務。思維導圖，作為一種形象化的思維描述，被廣泛地運用到各個領域。將思維導圖運用到大學英語教學中各個環節已經非常普遍，理論研究也不勝枚舉。然而，針對思維導圖在英語聽力教學中的研究和應用相對較少，但這確實是值得我們關注和研究的課題。將思維導圖運用到英語聽力教學中，尤其是較難的新聞聽力教學中，不僅可以幫助同學們豐富詞匯，為聽力技能培養打下堅實的基礎，還將幫助學生在腦海中形成一種清晰的輪廓框架，讓知識靈動起來，激發其培養英語新聞聽力技能的興趣?！?br>